Doučovací pobyt jako podpora výuky českého jazyka pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí

Mgr. Irena Ihmová

Diplomová práce

Tutoring Stay as a Support of Czech Language Teaching for Pupils from Socially Disadvantaged Backgrounds

Anotace:

Východiskem diplomové práce je fakt, že osvojení českého jazyka je základní podmínkou pro získávání a rozvoj dalších znalostí. Jestliže žáci nemají osvojené čtení s porozuměním, správné užívání jazyka v jeho mluvené i psané podobě v adekvátní jistotě a rychlosti, nejsou schopni přijímat další učivo, které tyto dovednosti předpokládá. Důležitou součástí v osvojování českého jazyka je prostředí, ve kterém žáci žijí. Sociálně znevýhodněné a nepodnětné prostředí, rodiče, kteří nemotivují své děti k učení, jsou překážkou k udržení tempa výuky a úspěchu ve škole. Diplomová práce tedy předkládá projekt, jehož cílem je podpora žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí ve výuce českého jazyka prostřednictvím doučovacího pobytu konaného před začátkem školního roku, který má taktéž zvýšit jejich motivaci k učení. Podkladem pro doučovací pobyt je analýza rozhovorů vedených s třídními učitelkami druhých ročníků žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí.

Abstract:

The starting point of the thesis is the fact that the acquisition of the Czech language is a basic condition for the acquisition and development of further knowledge. If pupils do not have mastered reading comprehension, the correct use of the language in its spoken and written form with adequate confidence and speed, they are not able to receive further learning which presupposes these skills. An important component in the acquisition of the Czech language is the environment in which pupils live. Socially disadvan-taged and unstimulating environments, parents who do not motivate their children to learn, are obstacles to maintaining the pace of learning and success in school. Therefore, the thesis presents a project that aims to support pupils from socially disadvantaged backgrounds in learning the Czech language through a tutoring session held before the start of the school year, which is also intended to increase their motivation to learn. The basis for the tutoring session is an analysis of interviews conducted with class teachers of second year pupils from socially disadvantaged backgrounds.

Klíčová slova

český jazyk, sociálně znevýhodněné prostředí, doučovací pobyt, alternativní metody výuky, mladší školní věk, Czech language, socially disadvantaged backgrounds, tutoring stay, alternative teaching methods, younger school age

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 17. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. Bc. Klára Březinová
• Oponent: Mgr. Adam Veřmiřovský, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 1. stupeň základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy