Integrace žáka s poruchou chování

Bc. Veronika Vejrostová

Bachelor's thesis

The integration of pupil with a behavior disorder

Abstract:

Bakalářská práce „Integrace žáka s poruchou chování“ pojednává o procesu integrace žáka s poruchou chování do běžné základní školy. Práce zachycuje a analyzuje názory a postoje rodiče integrovaného žáka, třídního učitele, školní psycholožky a asistenta pedagoga. Snaží se zjistit, jak tuto integraci žáka vnímají oni sami. Teoretická část vysvětluje základní pojmy, jako integrace/inkluze, vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a sociální prostředí, které ovlivňuje chování integrovaného žáka. Empirická část využívá kvalitativní výzkum s designem případové studie. Data byla analyzována otevřeným kódováním a následně interpretovány technikou „vyložení karet“. Výzkumné šetření bylo realizováno pomocí polo-strukturovaných rozhovorů s třídní učitelkou, školní psycholožkou a rodičem integrovaného žáka. Použity byly také zápisy z dlouhodobého zúčastněného pozorování asistentky pedagoga a odborná dokumentace žáka.

Abstract:

This bachelor thesis "Integration of a pupil with a behavioral disorder" deals with the process of integration of a pupil with behavioral disorders into regular primary school. The study describes and analyzes the opinions and attitudes of parents of the integrated pupil, class teacher, school psychologist and teaching assistant. They are trying to figure out how this integration is perceived by themselves. The theoretical part informs about integration/inclusion, education of pupils with special educational needs and the social environment which influences the behavior of an integrated pupil. The empirical part uses qualitative research methods with a case study. Using a method of open coding and of subsequent technique of „interpretation of cards“, it analyzes interviews with a class teacher, school psychologist and parent of integrated pupil. Furthermore, it anlayzes an observation of assistant teacher and pupil training documents.

Keywords

Integrace, inkluze, poruchy chování, specifické poruchy učení, speciální vzdělávací potřeby, individuální vzdělávací plán, asistent pedagoga, sociální prostředí, případová studie, Integration, inclusion, behavior disorder, specific learning disorders, special educational needs, individual educational plan, teaching assistant, social environment, case study

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 1. 12. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 25. 1. 2017
• Supervisor: Mgr. et Mgr. Markéta Sedláková

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Education / Social Education