Školní metodik prevence jako preventista a intervent na běžné základní škole

PhDr. Mgr. Michaela Fialová, Ph.D.

Doctoral thesis

The school methodologist of prevention as a prevention and intervention officer at elementary school

Abstract:

Disertační práce se zaměřuje na rizikové a sociálně patologické jevy, které se objevují ve školním prostředí, důraz je kladen na jejich prevenci a intervenci zejména ze strany školního poradenského pracoviště, konkrétně v rámci činnosti školního metodika prevence. Teoretická část disertační práce je členěna do tří kapitol. První kapitola představuje teoretická východiska pro speciálně pedagogickou oblast. Je zde popsána adiktologická problematika v systému edukace. Ukotvena je také preventivní politika sociálně patologických jevů napříč školským systémem a vymezena metodologická východiska pro výzkumné projekty uvedené v disertační práci. Druhá kapitola se věnuje prevenci a rizikům závislostních vzorců chování v edukačním systému. Nalezneme zde specifika závislostního chování, rizika a prevenci vzniku závislostí a rizika a prevenci, která je směřována k prostředí běžné základní školy. Třetí kapitola se zabývá poradenskou problematikou a službami ve školním prostředí. Klade důraz na popis školských poradenských zařízení, školního poradenského pracoviště, přičemž vymezuje specifika školního metodika prevence a charakterizuje Minimální preventivní program. Empirická část disertační práce obsahuje dva výzkumné projekty, které jsou popsány ve čtvrté až sedmé kapitole. Čtvrtá kapitola obsahuje cíle prvního výzkumného projektu, stanovené pracovní hypotézy, popis metodologie a interpretaci výsledků, které jsou rozděleny podle domén, ty byly vytvořeny v rámci dotazníku vlastní konstrukce. Pátá kapitola charakterizuje závěry výzkumného projektu I, vyhodnocení stanovených hypotéz, které byly ověřeny pomocí statistické procedury, závěry výzkumu a doporučení pro následnou speciálněpedagogickou praxi. Šestá kapitola se věnuje druhému výzkumnému šetření. Je zde uveden výzkumný problém, stanovené cíle a výzkumné otázky, dále je popsána analýza kategorií, které vyplynuly z polostrukturovaných rozhovorů s informanty a z analýzy dokumentů. Data plynoucí z rozhovorů byla analyzována za využití techniky otevřeného kódování do analytických jednotek. Tyto části byly kategorizovány pomocí axiálního kódování. Selektivním kódováním vznikaly vztahy mezi stanovenými kódy, které byly poté identifikovány a přehledně uspořádány do kauzálních sítí. Sedmá kapitola obsahuje vyhodnocení výzkumných otázek, diskuzi a doporučení pro následnou speciálněpedagogickou praxi.

Abstract:

The presented dissertation thesis deals with risky and socio-pathological phenomena that occur in a school environment. The emphasis is put on prevention and intervention provided especially by the school counselling department, specifically by the school prevention methodist. The theoretical part is divided into three chapters. The first chapter presents the theoretical basis of special educational background. The addictological matter in the context of the educational matter is also described in this chapter. The preventive policy of socially pathological phenomenon across the school system is also defined as well as methodological bases for research projects mentioned in the dissertation thesis. The second chapter focuses on the prevention and risks of addictive behaviour patterns in the educational system. The specifics of addictive behaviour, risks and prevention of addiction as well as risks and prevention aimed at the environment of mainstream primary schools are specified in this chapter. The third chapter deals with an area of counselling services in the school environment. It puts emphasis on a description of school counselling institutions, school counselling departments while defining the specifics of the school prevention methodist and characterizing the Minimum preventive programme. The empirical part of the dissertation thesis consists of two research projects described in the chapter four to seven. The fourth chapter deals with the aims of the first research project, determined working hypotheses description of methodology and interpretation of results divided by domains, which were created within the questionnaire. The fifth chapter contains the conclusions of the research project I, the evaluation of established hypotheses verified by statistical procedure, the conclusions of the research and recommendations for the following special pedagogical practice. The sixth chapter is devoted to the second research. A research problem, aims, research questions, as well as analysis of categories acquired from semi-structured interviews with informants and from analysis of documents, are comprised in this particular chapter. Data from the interviews were analysed into analytical units by using open coding techniques. These parts were categorized by using axial coding. Selective coding created relations among established codes, which were after identified and clearly arranged into causal networks. The seventh chapter focuses on the evaluation of research questions, discussion and recommendations for following a special pedagogical practice.

Keywords

školní metodik prevence, school prevention methodist, prevence, prevention, intervence, intervetion, sociálně patologické jevy, socio-pathological phenomena, školní poradenské pracoviště, school counselling department, základní škola, elementary school, speciální pedagogika, special education, poradenství, counselling, inkluze, inclusion, minimální preventivní program, minimal preventive program, etopedie, education of children with behavioural disorders, adiktologie, addictology

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 17. 4. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 23. 6. 2020
• Supervisor: doc. MUDr. Petr Kachlík, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Karel Pančocha, Ph.D., doc. PhDr. Mgr. Petra Potměšilová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Special Education (4-years) / Special Education