Dramatická výchova v galerijní praxi

Bc. Hana Hemzová

Master's thesis

Drama education in gallery's practice

Abstract:

Předkládaná diplomová práce se zabývá využitím dramatické výchovy jako zprostředkovatele estetického prožitku v rámci galerijní pedagogiky. Cílem této práce není ukázat, jakým způsobem má galerijní pedagog pracovat, ale jaké postupy může při své práci využít. Práce je tvořena pěti kapitolami. V první kapitole odkazuje k samotnému pojmu galerijní pedagogiky. Zabývá se specifiky práce galerijního pedagoga a prostředky, které při své práci využívá. Dále se práce věnuje historii muzejního vzdělávání v České republice a vyčleňuje galerijní prostředí jako součást estetické výchovy. Druhá kapitola práce se zabývá průběhem procesu estetického vnímání uměleckého díla a možnostmi ovlivnění tohoto procesu dramatickou výchovou tak, aby jedinec dosáhl estetického prožitku. Objasňuje vývoj estetického vnímání dítěte a jeho hodnocení uměleckého díla. Na výše uvedenou tematiku navazuje následující třetí část práce, která čtenáře seznamuje s metodikou estetické výchovy. Estetická výchova je zde pojata jako jedna ze součástí galerijní pedagogiky. V závěru kapitoly jsou vyčleněny složky estetické výchovy, z nichž jedna je tvořena dramatickou výchovou. Čtvrtá kapitola se věnuje nejprve teorii dramatické výchovy, jejím metodám a prostředkům, dále uvádí krátký přehled dramatických her a jejich využití v praxi. Závěr celé práce přibližuje perspektivy dramatické výchovy v galerijním vzdělávání a jako inspiraci nabízí ukázku vzdělávacích programů, ve kterých byly metody dramatické výchovy úspěšně aplikovány již v minulosti.

Abstract:

This thesis primarily addresses the applications of drama education as a mediator towards an aesthetic experience within the gallery's pedagogy. The aim of this thesis is to familiarize the reader with various ways of art mediation. The first part of the thesis touches upon the actual conception of gallery's pedagogy; it introduces the gallery instructor's particularities and means being used within this specific field of work. Furthermore, the thesis introduces the history of museum pedagogy in the Czech Republic and sets apart the gallery's background as a specific aesthetic resource of aesthetic education. Its main focus is on the aesthetic perception course of a process through a work of art and how the drama education may create an impact on an individual in order to achieve the aesthetic experience. The thesis also clarifies the development of a child's perception and evaluation of a given work of art. Moreover, the thesis familiarizes the readers with aesthetic education methodology. The aesthetic education is being drawn on the approach as a part of the gallery pedagogy. The chapter further mentions each individual components of aesthetic education, where the drama education is one of them. In the last section the thesis states theoretic interpretations of drama education as well as documents several drama techniques being put to use into a practical gallery's educational programs. The last chapter demonstrates a few educational programs from the past, in which the drama education has been successfully incorporated in.

Keywords

Galerijní pedagogika, dramatická výchova, estetická výchova, estetický prožitek, vzdělávací programy v galerii

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 1. 2011

Thesis defence

• Date of defence: 8. 2. 2011
• Supervisor: Mgr. Eva Dittingerová

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in Estetic Education