Přístup učitelů estetické výchovy k výuce žáků s podpůrnými opatřeními

Bc. Pavla Kašíková

Bachelor's thesis

Art and Music Teachers' Approach to the Education of Pupils with Special Educational Needs

Anotácia:

Bakalářská práce se věnuje problematice inkluzivního vzdělávání v estetické výchově. Jejím cílem je zmapovat přístup učitelů estetické výchovy k výuce žáků s podpůrnými opatřeními. V teoretické části práce se zabývám nejprve podobami inkluzivního vzdělávání, mezi které spadá koncept podpůrných opatření, dále rolí učitele v začleňování žáků s podpůrnými opatřeními a na závěr estetickou výchovou v současné české škole. Empirická část charakterizuje výzkumné šetření, které zkoumá přístup učitelů estetické výchovy k výuce žáků s podpůrnými opatřeními pomocí kvalitativního přístupu. Pro sběr dat byla zvolena metoda polostrukturovaného rozhovoru s osmi učiteli estetické výchovy na základních školách v kraji Vysočina. Výsledky výzkumu ukazují různorodost strategií výuky i způsobu začleňování žáků s podpůrnými opatřeními v závislosti na jejich individualitě. Přínosem výzkumu je poukázání na význam estetické výchovy pro inkluzivní vzdělávání.

Abstract:

The bachelor’s thesis deals with the topic of inclusive education in aesthetic education. The aim of the thesis is to describe Art and Music teachers’ approach to the education of pupils with special educational needs. In the theoretical part of the thesis, I speak of inclusive education, in which the concept of „supportive measures“ is included, then with the teacher’s role in the inclusion of pupils with special educational needs and finally, with the aesthetic education in current Czech schools. The empirical part includes qualitative research into Art and Music teachers’ approach to the education of pupils with special educational needs. To gather data, I conducted semi-structured interviews with eight teachers of Art and Music at primary schools in the region of Vysočina. The results show the variability of education strategies and ways of inclusion of pupils with special educational needs depending on their individuality. This research contributed to the point of significance of aesthetic education for inclusive education.

Kľúčové slová

inkluzivní vzdělávání, podpůrná opatření, estetická výchova, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, učitel, výtvarná výchova, hudební výchova, inclusive education, supportive measures, aesthetic education, pupil with special educational needs, teacher, Art education, Music education

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 5. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 6. 2020
• Vedúci: Mgr. et Mgr. Klára Harvánková
• Oponent: Mgr. Lenka Hloušková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Bachelor programme / odbor:
Education / Social Education and Counselling