Vliv Specifických Poruch Učení na Práci Učitele Anglického jazyka

Bc. Kateřina Koditková

Master's thesis

The influence of specific learning disabilities on the work of an English language teacher

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá vlivem specifických poruch učení, především dyslexie, dysgrafie a dysortografie, na profesní praxi učitelů anglického jazyka. Prostřednictvím kvalitativní metody výzkumu se sedm učitelů anglického jazyka se specifickými poruchami učení zúčastnilo polostrukturovaných rozhovorů, jejichž cílem bylo prozkoumat jejich zkušenosti a kompenzační strategie. Zjištění odhalují problémy v oblasti psaní a udržení paměti, proti nimž stojí detailní plánování výuky, vizualizační pomůcky a technologie. Navzdory obtížím učitelé projevují důvěru v dodržování standardů výuky a pozitivní vliv na znalosti angličtiny studentů. Výzkum se zasazuje o podporu a přijetí učitelů se specifickými poruchami učení v rámci vzdělávacího prostředí a zdůrazňuje potřebu destigmatizace a větší informovanosti.

Abstract:

This diploma thesis investigates the influence of specific learning disabilities, especially dyslexia, dysgraphia, and dysorthography, on the professional practice of English language teachers. Through a qualitative method of research, seven English language teachers with specific learning disabilities participated in semi-structured interviews to explore their experiences and compensatory strategies. Findings reveal challenges in writing and memory retention, countered by detailed lesson planning, visualisation aids, and technology. Despite difficulties, teachers exhibit confidence in maintaining teaching standards and positively impacting students' English proficiency. The research advocates for the support and acceptance of teachers with specific learning disabilities within educational settings, emphasising the need for destigmatization and increased awareness.

Keywords

specifické poruchy učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, učitel anglického jazyka, učitelé angličtiny se specifickými poruchami učení, kompenzační strategie

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 3. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Helena Zitková, Ph.D.

University of Pardubice

Faculty of Arts and Philosophy

Master programme / field:
English Language Teacher Education / English for Education