Dopad Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování na žáky základní školy se speciálními vzdělávacími potřebami

Blanka Šimůnková

Bachelor's thesis

The Impact of Feuerstein´s Method of Instrumental Enrichment on Elementary School Students with Special Educational Needs

Anotácia:

Tato bakalářská práce zkoumá dopad Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) v rámci inkluzivního vzdělávání na základní škole. Základní vzdělávání má velký vliv na rozvoj schopností dítěte, jeho kompetencí a sebepojetí. Metoda, založená na principu zprostředkovaného učení, kognitivní modifikovatelnosti a práci na instrumentech, je aplikována na dva žáky prvního stupně základní školy s rozdílnými diagnózami. Výzkum, realizovaný formou případové studie, kombinuje aktivní pozorování, rozhovory s rodiči a školním psychologem s testy kognitivních schopností. Cílem je posoudit, jak Feuersteinova metoda přispívá ke školnímu, sociálnímu a osobnostnímu rozvoji zkoumaných žáků a reflektovat její potenciál pro inkluzivní vzdělávací praxi.

Abstract:

This bachelor thesis examines the impact of Feuerstein's Instrumental Enrichment method on students with special educational needs (SEN) within inclusive education at the elementary school level. Elementary education has a significant influence on the development of a child's abilities, competencies, and self-concept. The method, based on the principle of mediated learning and cognitive modifiability, is applied to two primary school students with different diagnoses. The research, conducted as a case study, combines active observation, interviews with parents and the school psychologist, and tests of cognitive abilities. The goal is to assess how Feuerstein's method contributes to the academic, social, and personal development of the studied students and to reflect on its potential for inclusive educational practice.

Kľúčové slová

Inkluzivní vzdělávání, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, Reuven Feuerstein, modifikovatelnost inteligence, kognitivní funkce, zprostředkované učení, instrumentální obohacování.

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

Tomas Bata University in Zlín

Faculty of Humanities

Bachelor programme / odbor:
Social Pedagogy / Sociální pedagogika