Problematika globální klimatické změny ve výuce na ZŠ: znalosti, postoje a pro-environmentální chování žáků

Mgr. David RANOŠ

Advanced ('rigorózní') thesis

Issue of global climate change in upper primary school teaching: knowledge, attitudes and pro-environmental behavior of student

Abstract:

Tato rigorózní práce se zaměřuje na problematiku globální klimatické změny ve vzdělávacím systému základních škol v České republice. Práce ověřuje na příkladu případové studie, jakým způsobem různé metody a formy výuky ovlivňují znalosti, postoje a pro-environmentální chování žáků 8. a 9. ročníku základních škol v této problematice. Součástí práce je vlastní tvorba výukových materiálů pro frontální a terénní metodu výuky této problematiky a jejich aplikace v praxi na vybraném vzorku žáků 8. a 9. ročníků základních škol v České republice. Práce rovněž shrnuje dosavadní vědecké poznatky ve vztahu k příčinám, projevům a důsledkům globální klimatické změny a dále popisuje pozorované a očekávané projevy klimatické změny v ČR, objasňuje specifika vztahu české veřejnosti k životnímu prostředí a klimatické změně, a taktéž hodnotí postavení globální klimatické změny ve vzdělávacím systému ČR včetně analýzy dosavadních výzkumů zaměřených na znalosti a postoje českých žáků a studentů v této problematice.

Abstract:

This rigorous thesis focuses on the issue of global climate change in the education system of upper primary schools in the Czech Republic. The work verifies on the example of a case study how different methods and forms of teaching affect knowledge, attitudes and pro-environmental behavior of 8th and 9th grade upper primary school students in this issue. Part of the work is the creation of teaching materials for frontal and field method of teaching this issue and their application in practice on a selected sample of 8th and 9th grade upper primary school students in the Czech Republic. The thesis also summarizes current scientific knowledge in relation to the causes, manifestations and consequences of global climate change and further describes the observed and expected manifestations of climate change in the Czech Republic, clarifies the specifics of the Czech public's relationship to the environment and climate change, and also evaluates the position of global climate change in education system of the Czech Republic, including an analysis of existing research focused on knowledge and attitudes of Czech pupils and students in this issue.

Keywords

globální klimatická změna, klimatická změna v České republice, základní vzdělávání, znalosti a postoje českých žáků a studentů, frontální a terénní metody výuky

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 15. 12. 2021

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Michal Lehnert, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Science

Advanced ('rigorózní řízení') programme / field:
Teaching Training in Geography for Secondary Schools / Teaching Training in Geography for Secondary Schools