Vliv rytmizace na rozvoj zdravotně postiženého dítěte v mateřské škole pro děti s kombinovanými vadami

Šárka Folcová

Bakalářská práce

Influence of rhythmic exercise on development of physically handicapped child in a kindergarten for children with combined handicaps

Anotace:

Bakalářská práce pojednává o významu rytmizace v předškolním věku, o jejím vlivu na rozvoj zdravotně postižených dětí. Rozpracovává zvláštnosti vývojového období předškolního věku, zaobírá se vývojovými odlišnostmi dětí zdravotně postižených a předškolním vzděláváním obecně. V teoretické části definuje kombinované vady, charakterizuje mentální retardaci, narušenou komunikační schopnost a specifické poruchy učení. Teoretická část se zabývá postiženími, kde má rytmizace své opodstatnění v reedukačním procesu a popisuje různá rytmizační cvičení, vhodná u těchto postižení.Praktická část popisuje výzkumné šetření rytmizačních schopností dětí v mateřské škole speciální v Trutnově. Obsahuje pět případových studií, popisuje průběh rytmizačních setkávání a pro názornost předkládá ukázky a prostředky, jak lze rozvíjet rytmizaci u dětí se specifickými potřebami.

Abstract:

This Bachelor’s Thesis focuses on the significance of rhytmisation in the pre-school age and its influence on the development of physically handicapped children. It elaborates the specifics of the pre-school development period, development differences of physically handicapped children and pre-school education generally. The theoretical part defines combined handicaps and specifies mental retardation, disrupted communication skills and specific learning difficulties. The theoretical part also focuses on handicaps where rhytmisation can be used in the re-education process, as well as describes rhytmisation exercises suitable with such handicaps. These handicaps could be seen at individuals who attend a special kindergarten and they are further described in the practical part of the bachelor’s thesis. The practical part describes the research of rhytmisation capabilities of children in a special kindergarten in Trutnov. It comprises five case studies, describes the course of the rhytmisation meetings and also shows practical examples and instruments of how rhytmisation of children with special needs can be developed.

Klíčová slova

rytmizace, věk předškolní, vady kombinované, retardace mentální, vývoj řeči narušený

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 3. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2010
• Vedoucí: Tibor Vojtko
• Oponent: Jana Doležalová

Univerzita Hradec Králové

UHK, Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Výchovná práce ve speciálních zařízeních