Využití manipulativní geometrie jako dílčího diagnostického prostředku v oblasti kognitivních funkcí

Petra TRTÍKOVÁ, DiS.

Bakalářská práce

The Use of Geometry Manipulatives as a Partial Diagnostic Tool in Measuring Cognitive Functions

Anotace:

Práce se zabývá možnostmi, jak použít manipulativní geometrii jako dílčího prostředku diagnostiky u předškolních dětí v různých oblastech poznávacích funkcí. Záměrem práce je rovněž poukázat na široké, rozmanité a smysluplné využití manipulativní geometrie v předškolním období. Teoretická část shrnuje poznatky z odborné literatury v tématech; charakteristiky předškolního věku, diagnostiky předškolního dítěte a předmatematické výchovy. V metodologické části bylo stanoveno sedm úkolů vztahujících se k manipulaci s předměty v oblasti geometrických představ, na základě jejichž plnění byly získávány informace o stupni rozvoje a zralosti sledovaných dětí ve vymezených oblastech poznávacích funkcí. V experimentální části je popsána realizace těchto úkolů s 10 dětmi ve věku pět až šest let. Jsou zde zaznamenány výsledky jednotlivých dětí i celé skupiny v daných úkolech, které jsou dále vyhodnocovány tak, aby umožňovaly učiteli tvořit individuální vzdělávací přístup k jednotlivým dětem i celé skupině.

Abstract:

The bachelor thesis is focusing on the possibilities how to us geometry manipulatives as a partial tool for evaluation of preschool children in different areas of cognitive functions. The purpose of this thesis is to highlight the wide, diverse and meaningful use of geometry manipulatives in preschool years. The theoretical part summarizes the findings from the specialized literature on the topics; characteristics of preschool age, evaluation of preschool children and pre-math education. The methodological part defines seven tasks related to the handling of objects in the field of geometric concepts. The level of development and maturity of the children monitored in specific areas of cognitive functions was based on the performance of these tasks. The experimental part describes the implementation of these tasks with 10 children between the age of five and six. The results of individual children and groups in these tasks are reported and evaluated to allow teachers to create individualized educational approach for individual children and the whole group.

Klíčová slova

předškolní věk, předškolní vzdělávání, diagnostika předškolního dítěte, kognitivní funkce, předmatematická výchova, manipulativní geometrie

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 3. 2017

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Šárka Pěchoučková, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Předškolní a mimoškolní pedagogika / Učitelství pro mateřské školy