Problematika přechodu mezi 1. a 2. stupněm ZŠ ve výuce anglického jazyka

Iveta Voháňková

Master's thesis

The transfer issues between primary and lower secondary schools - English language learning/teaching

Abstract:

Diplomová práce se zabývá problematikou přechodu mezi 1. a 2. stupněm základní školy ve výuce anglického jazyka. Jedná se o výzkumnou práci, která má za cíl zjistit, zda se učitelé prvního a druhého stupně shodují na připravenost žáků při přechodu mezi jednotlivými stupni vzdělávání a v jakých jednotlivých požadavcích se učitelé shodují/liší. Diplomová práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. Teoretická část vymezuje základní pojmy, které se vztahují k danému tématu, tj. učitel, představení a specifika profese učitele, role učitele, znalosti, dovednosti a kompetence učitele, učitel anglického jazyka, učitel 1. a 2. stupně ve srovnání, kurikulární dokumenty, žák na základní škole a problematika přechodu mezi stupni vzdělávání. Cílem praktické části je zjistit jaká je připravenost žáků na přechod mezi stupni vzdělávání a co učitelé od žáků očekávají. Použitými metodami byl dotazník a srovnávací test. Učitelům byl poskytnut dotazník, který má za cíl zjistit, jací učitelé na 1. stupni učí, s jakou aprobací, jaké mají požadavky na žáky a jaké oblasti jazyka jim přijdou nejnáročnější. Cílem dotazníku je zodpovědět na výzkumnou otázku, v jakých jednotlivých požadavcích se učitelé shodují/liší. Dotazník nám poskytuje na tuto výzkumnou otázku odpověď ve výzkumné části diplomové práce. Druhou částí je srovnávací test, který byl poskytnut žákům končící 5. ročník a poté začínající 6. ročník. Cílem srovnávacího testu je ověřit, v jakých oblastech mají žáci největší mezery a vyvodit z toho závěry a doporučení pro další vzdělávání. Požadavky byly vybrány na základě obsahu, které jsou definovány v RVP jako očekávané výstupy pro danou věkovou skupinu. Diplomová práce je uzavřena vyhodnocením získaných poznatků mapující očekávané výstupy učitelů 1. a 2. stupně na žáka při přechodu mezi oběma stupni z hlediska dosažené jazykové úrovně anglického jazyka.

Abstract:

The thesis deals with the issue of transition between the 1st and 2nd level of primary school in English language teaching. It is a research work that aims to find out whether the first and second level teachers agree on the readiness of students in the transition between the different levels of education and in which individual requirements the teachers agree/differ. The thesis is divided into theoretical and practical part. The theoretical part defines the basic concepts related to the given topic, i.e. teacher, introduction and specifics of the teaching profession, teacher's role, knowledge, skills and competences of the teacher, teacher of English language, teacher of 1st and 2nd level in comparison, curriculum documents, pupil in primary school and the issue of transition between education levels. The aim of the practical part is to find out how ready pupils are for the transition between education levels and what teachers expect from pupils. The used methods were a questionnaire and a comparative test. A questionnaire was given to the teachers to find out what kind of teachers teach at level 1, with what kind of approbation, what demands they have on the pupils and which areas of language they find the most challenging. The aim of the questionnaire is to answer the research question on which individual requirements teachers agree on/differ. The questionnaire provides us with the answer to this research question in the research part of the thesis. The second part is a comparison test that was given to students finishing 5th grade and then starting 6th grade. The aim of the comparative test is to check in which areas the pupils have the biggest gaps and to draw conclusions and recommendations for further education. The requirements were selected on the basis of the content defined in the RVP as expected outcomes for the age group. The dissertation concludes with an evaluation of the obtained findings mapping the expected outcomes of teachers of primary and secondary level in the transition between the two stages in terms of the level of English language attainment.

Keywords

Výuka anglického jazyka, učitel anglického jazyka na 1. stupni ZŠ, učitel anglického jazyka na 2. stupni ZŠ, žák na základní škole, přechod, žák mladšího školního věku, kurikulum

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 12. 4. 2024

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Iva Koutská, Ph.D.

Technical University of Liberec

Faculty of Science, Humanities and Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Teacher Training for Primary School pupils (aged 6-11)