Zkušenost zprostředkovaného učení jako součást pedagogické intervence ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Kateřina KÖHLEROVÁ

Bachelor's thesis

Mediated learning experience as a part of pedagogical intervention in education of students with special educational needs

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá zkušeností zprostředkovaného učení jako součástí pedagogické intervence žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Teoretická část popisuje vzdělávání žáků se speciálními potřebami a pedagogickou intervencí. V další části nás blíže seznamuje se zprostředkovaným učením, které se svou charakteristikou liší od klasických forem učení. Zabývá se především interakcí dítěte a zprostředkující osoby jinými specifickými kombinacemi. Výzkumná část prezentuje cíl práce a poté vyhodnocuje pokrok dítěte v procesu zprostředkovaného učení. Cílem práce je zjistit, jaký je vliv pedagogické intervence prostřednictvím hodiny FIE na kognitivní funkce žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Výzkum práce se zaměřuje na srovnání kognitivní modifikovatelnosti od počátku do konce výzkumu. Výsledky práce jsou zpracovány kazuistikou, doloženými instrumenty, neformálním rozhovorem, nestrukturovaným pozorováním, dotazníkem, ale i prací s dokumenty a žákovským portfoliem. Na konci výzkumu bakalářské práce je patrné zlepšení na úrovni kognitivních funkcí, impulzivity a soustředěnosti. U žáka byl vidět také patrný pokrok při práci s chybou. Na konci výzkumu jsou viditelné důkazy žákova zlepšení prostřednictvím analýzy jeho prací.

Abstract:

The bachelor's Thesis deals with mediated learning experience as part of the pedagogical intervention of students with special educational needs. The theoretical part describes the education of students with special needs and pedagogical intervention. In the next part, he introduces us more closely to mediated learning, which differs in its characteristics from classical forms of learning. It mainly deals with the interaction of the child and the mediating person in other specific combinations. The research part presents the goal of the work and then evaluates the child's progress in the mediated learning process. The aim of the work is to find out the effect of the pedagogical intervention through the FIE lesson on the cognitive functions of a students with special educational needs. The research work focuses on the comparison of cognitive modifiability from the beginning to the end of the research. The results of the work are processed through case reports, documented instruments, informal conversation, unstructured observations, questionnaires, but also work with documents and student portfolios. At the end of the research of the bachelor's Thesis, there is a noticeable improvement in the level of cognitive functions, impulsivity and concentration. The student also showed noticeable progress when working with the error. At the end of the research, evidence of the student's improvement is visible through the analysis of his work.

Keywords

Žák se speciálními vzdělávacími potřebami, základní vzdělávání, pedagogická intervence, zkušenost zprostředkovaného učení, podpůrná opatření, instrumentální obohacování, systém poradenských služeb, kognitivní funkce, modifikovatelnost, instrumenty

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 4. 2023

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Helena Chlebcová

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy