Dvouleté děti v preprimárním vzdělávání

Ivana MEDVECKÁ

Bachelor's thesis

Two Years Old Childern at Preprimary Education

Abstract:

Tématem mé bakalářské práce je preprimární vzdělávání dvouletých dětí. V úvodu práce se věnuji podmínkám vzdělávání, vývojovým specifikům a legislativnímu rámci. Také se zde zabývám připraveností zaměstnanců na zařazení dvouletých děti do preprimárního vzdělávání. Práci jsem rozdělila na praktickou a teoretickou část. Teoretickou část jsem čerpala z odborné literatury. V praktické části jsem využila metodu kvantitativního výzkumu, ve které jsem sbírala data pomocí dotazníku. Dotazník byl zaměřený pro učitele mateřských škol v České republice. Data získaná v dotazníku jsem doplnila rozhovorem, který byl určený pro maminky a jejich názor na institucionální vzdělání. V mé bakalářské práci jsem si dala za cíl v teoretické části shrnout připravenost dvouletých dětí na vzdělávání v mateřské škole. Zaměřila jsem se na vývojová specifika, na jejich samoobslužné návyky, jejich adaptaci a socializaci. Hlavním cílem výzkumu v empirické části bylo prozkoumat připravenost mateřských škol a jejich způsobilost ke vzdělávání dvouletých dětí. Hlavní cíl jsem rozdělila na čtyři hlavní cíle - analýza podmínek exteriéru a interiéru mateřských škol, analýza podmínek v oblasti materiálně didaktické vybavenosti mateřských škol, analýza výchovně vzdělávacích činností a podmínky v oblasti časového a organizačního uspořádání dne v mateřské škole. Z analýzy dat vyplývá, že většina učitelek mateřských škol nepovažuje dvouleté děti dostatečně vyzrálé pro institucionální vzdělávání. Za největší překážku učitele uvádějí nedostatečné samoobslužné návyky. Při přijetí dvouletých dětí do mateřské školy je potřeba upravit harmonogram dne ve třídě.

Abstract:

The topic of my bachelor thesis is pre-primary education of two-year-old children. In the introduction I deal with the conditions of education, development specifics and the legislative framework. I also deal with preparedness of employees for inclusion of twoyear-old children in pre-primary education. I divided the work into a practical and a theoretical part. I drew the theoretical part from literature. In the practical part, I used the quantitative research method in which I collected data using a questionnaire. The questionnaire was aimed at kindergarten teachers in the Czech Republic. I supplemented the data obtained in the questionnaire with an interview, which was intended for mothers and explored their opinion on institutional education. In the theoretical part of my bachelor's thesis I aimed to summarize the readiness of twoyear-old children for education in kindergarten. I focused on development specifics, their self-service habits, their adaptation and socialization. The main goal of the research in the empirical part was to examine the readiness of kindergartens and their ability to educate two-year-old children. I divided the main goal into four main goals - analysis of conditions of the exterior and interior of kindergartens, analysis of conditions in the field of material didactic equipment of kindergartens, analysis of educational activities and conditions in the area of time schedule and organization of the day in kindergarten. The analysis of the data shows that most kindergarten teachers do not consider two-yearold children to be sufficiently mature for institutional education. They mention insufficient self-service habits as the biggest obstacle for teachers. When admitting two-year-old children to kindergarten, it is necessary to adjust the schedule of the day in the classroom.

Keywords

Předškolní vzdělávání, mateřská škola, dvouleté děti, rodiče, učitelky, připravenost, podmínky.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 6. 2020

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 17. 8. 2020
• Supervisor: doc. Mgr. et Mgr. Alena Seberová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Specialization - Pedagogy / Teaching at Pre-School Level