Možnosti rozvoje lexikálně-sémantické jazykové roviny u žáků s vývojovou dysfázií

Alena VAŠÍČKOVÁ

Bachelor's thesis

Ways of development of lexical semantic field of learners with developmental dysphasia

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá rozvojem komunikačních schopností s důrazem na lexikálně-sémantickou jazykovou rovinu u žáků s vývojovou dysfázií zařazených v běžné základní škole. teoretická část se věnuje narušené komunikační schopnosti obecně, konkrétně pak vývojové dysfázii, komunikaci, jazykovým rovinám, především pak aktivnímu a pasivnímu slovníku, vzdělávání žáků s NKS v základní škole a podpůrným opatřením. Hlavním cílem výzkumného šetření v empirické části bude popsat metodický postup rozvoje lexikálně-sémantické jazykové roviny u žáků s vývojovou dysfázií, navštěvujících 2. ročník základní školy. Dílčím cílem bude zjistit poskytování podpůrných opatření se zaměřením na didaktické pomůcky, které lze používat k rozšiřování aktivního a pasivního slovníku. Design výzkumu bude zvolen kvalitativní. Jako nástroj bude použit Test jazykových schopností (Smolík, Seidlová Málková, 2014), který bude aplikován na začátku výzkumného šetření jako pretest. Po šestiměsíční speciálně pedagogické intervenci bude zadána zvolená testová baterie ve formě posttestu. Výzkumné šetření bude doplněno případovou studií žáků. Na základě výzkumu budou formulovány závěry a doporučení, které budou využitelné pro speciálně pedagogickou praxi.

Abstract:

The bachelor thesis will deal with the development of communications skills with emphasis on the lexically semantic language level in pupils with developmental dysphasia integrated in standard primary schools. the theoretical part will focus on impaired communication skills in general (futher NKS), specifically the developmental dysphasia, communication, language levels, especially the active and passive vocabulary, education of pupils with NKS in standard schools and support measures. The main goal of the research in the empirical part will be to describe the methodological process of development of lexical-semantic language level in pupils with developmental dysphasia attending the second year of primary school. The partial goal will be to identify the provision of support measures focusing on teaching aids that can be used to expand active and passive vocabulary. The research design will be chosen qualitatively. The language skills test will be used as a toll (Smolík, Seidlová Málková, 2014), which will be applied at the beginning of the research survey as a pre-test. After a six-month special pedagogical intervention, the selected test battery will be entered in the form of a post test. The research survey will be supplemented by a case study of pupils. Based on the research, conclusions and recommendations will be formulated, which will be usable for special pedagogical practice.

Keywords

Komunikace, narušená komunikační schopnost, vývojová dysfázie, lexikálně-sémantická jazyková rovina, aktivní a pasivní slovník.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 17. 8. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: doc. PhDr. Kateřina Hádková, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special pedagogy - intervention