Herní prostory v přírodním stylu pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami

Alena Slámová

Bakalářská práce

Natural style play areas for children with special educational needs

Anotace:

Práce se zabývá tématem herních prostorů v přírodním stylu pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem bylo popsat uživatelskou skupinu, kterou jsou děti se zdravotním postižením ve věku od 3 do 8 let navštěvující mateřskou školu, vývojovou úroveň této skupiny dětí a z ní vyplývající schopnosti a potřeby. Dále bylo podstatné definovat důležitost hry, zejména pak volné hry, pro dětský vývoj a učení. Také nezpochybnitelnou úlohu přírodního prostředí pro správný vývoj a zdraví nejen dětí. Z rešerše vyplývá, že děti se speciálními vzdělávacími potřebami potřebují herní prostory uzpůsobit podle své vývojové úrovně, je třeba myslet na bezbariérovost, jelikož některé děti se pohybují pouze na kárkách, ale dobře navržený herní prostor je využitelný pro děti s různým zdravotním znevýhodněním nebo bez něj. Jako další východiska návrhu sloužily kromě rešerše také analýzy řešeného území, dotazník pro paní učitelky a návštěvy speciálních mateřských škol. Na základě těchto poznatků byl vypracován návrh zahrady mateřské školy pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Zahrada mateřské školy byla rozšířena a rozčleněna do několika zón – výukové, relaxační, smyslové a herní. Byly navrženy terasy, zvýšené a smyslové trvalkové záhony, logopedické tabule, zvukové herní prvky, jedlé keře a stromy, pískoviště, pumpa, mlžítko, tunely, skluzavky, vrbové stavby, skladovací domek a mlatové cesty.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the topic of play areas in a natural style for children with special educational needs. The aim was to describe the user group, which are children with disabilities aged 3 to 8 years attending kindergarten, the developmental level of this group of children, and the resulting abilities and needs. Furthermore, it was essential to define the importance of play, especially free play, for children‘s development and learning. Also the undeniable role of the natural environment for the proper development and health of not only children. The recherche shows that children with special educational needs need to have play areas adapted to their level of development. It is also necessary to think about accessibility, as some children move only in a wheelchair, but a well-designed play area can be used for children with and without disabilities. In addition to the recherche, analyzes of the solved area, a questionnaire for the teachers, and visits to special kindergartens also served as other starting points for the design. Based on these findings, a kindergarten garden design for children with special educational needs was developed. The kindergarten garden was expanded and divided into several zones - educational, relaxation, sensory, and play. Terraces, raised and sensory perennial flowerbeds, speech therapy boards, sound play elements, edible shrubs and trees, a sandpit, a pump, a water fog gate, tunnels, slides, a willow hut, and a willow tunnel, a storage house, and packed gravel paths were designed.

Klíčová slova

přírodní zahrady, herní prvky, školní zahrady, dětská hřiště, děti se speciálními vzdělávacími potřebami

Keywords

school grounds, play elements, natural style gardens, playgrounds, children with special educational needs

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 5. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Ing. Lucie Miovská, Ph.D.
• Oponent: Yuliana Kostyunicheva, Ing.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Fakulta agrobiologie, potravinových a přírodních zdrojů

Bakalářský studijní program / obor:
Zahradní a krajinářská architektura / Zahradní a krajinářská architektura