Dovednosti studentek porodní asistence v oblasti edukace žen

Adéla DVOŘÁKOVÁ

Bakalářská práce

-

Midwifery students' skills in educating women

Anotace:

Bakalářská práce se zaměřuje na dovednosti studentek porodní asistence během jejich odborné praxe v oblasti edukace žen. Bakalářská práce se rozděluje na dvě části, a to na část teoretickou a část praktickou. Teoretická část bakalářské práce se věnuje vývoji profese porodní asistentky, přičemž zdůrazňuje roli porodní asistentky v poskytování péče ženám v průběhu těhotenství, porodu, poporodního období a v oblasti gynekologie. Dále se věnuje charakteristice programu Porodní asistence, jeho struktuře a cílům, které připravují studentky na výkon této odborné profese. Součástí je také představení kurikula programu Porodní asistence, které zahrnuje jak teoretickou výuku, tak praktickou přípravu v různých zdravotnických zařízeních. Významnou částí teoretické kapitoly tvoří edukace v kontextu programu Porodní asistence. Samostatná část práce je věnována úloze studentek v rámci edukace během odborné praxe, kde je rozebráno, jakým způsobem studentky edukaci realizují. V praktické části bakalářské práce bylo cílem zjistit, jak studentky porodní asistence edukují ženy v průběhu odborné praxe. Výzkumné šetření bylo provedeno formou kvalitativního šetření, konkrétně prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů se studentkami programu Porodní asistence z fakult v České republice. Rozhovory byly vedeny individuálně, nahrávány na audiozařízení a následně doslovně přepsány. K analýze dat byla využita metoda otevřeného kódování, na jejímž základě byly identifikovány hlavní kategorie (Dovednosti při edukaci žen, Simulační výuka, Obtíže při edukaci žen, Pocity z edukace žen), které obsahují podkategorie (Role studentky, Získávání informací, Celková připravenost studentek, Zkušenosti s výukou a rozvoj dovedností, Hlavní rozdíly mezi výukami, Jazyková bariéra, Kulturní rozdíly, Psychicky náročné téma, Nezájem žen o edukaci, Přístup žen, Zpětná vazba žen, Silné a slabé stránky studentek, Srovnání edukace). Výsledky výzkumného šetření ukázaly, že studentky programu Porodní asistence vnímají edukaci jako nedílnou a důležitou součást odborné přípravy. Informantky čerpaly z teoretických znalostí získaných ve výuce, avšak za důležitý přínos pro rozvoj svých dovedností považovaly také simulační výuku. Všechny informantky poznamenaly, že postupně získávají větší jistotu a sebedůvěru v edukaci, a to zejména díky opakovanému kontaktu se ženami, podpoře ze strany porodních asistentek a reflexi svých zkušeností.

Abstract:

The bachelor's thesis focuses on the skills of midwifery students during their professional practice in the field of women's education. The bachelor's thesis is divided into two parts, namely the theoretical part and the practical part. The theoretical part of the bachelor's thesis is devoted to the development of the midwifery profession, emphasizing the role of midwives in providing care to women during pregnancy, childbirth, the postpartum period and in the field of gynecology. It also deals with the characteristics of the Midwifery program, its structure and the goals that prepare students for the performance of this professional profession. It also includes an introduction to the curriculum of the Midwifery program, which includes both theoretical teaching and practical training in various healthcare facilities. An important part of the theoretical chapter is education in the context of the Midwifery program. A separate part of the thesis is devoted to the role of students within education during professional practice, where it is analyzed how students implement education. In the practical part of the bachelor's thesis, the aim was to find out how midwifery students educate women during their professional practice. The research was conducted in the form of a qualitative survey, specifically through semi-structured interviews with students of the Midwifery program from faculties in the Czech Republic. The interviews were conducted individually, recorded on an audio device and subsequently transcribed verbatim. The open coding method was used to analyze the data, on the basis of which the main categories were identified (Skills in educating women, Simulation teaching, Difficulties in educating women, Feelings about educating women), which contain subcategories (Student's role, Obtaining information, Overall readiness of students, teaching experience and skills development, Main differences between teaching, Language barrier, Cultural differences, Psychologically demanding topic, Women's lack of interest in education, Women's approach, Women's feedback, Strengths and weaknesses of students, Comparison of education). The results of the research showed that students of the Midwifery program perceive education as an integral and important part of professional training. The informants drew on theoretical knowledge acquired in classes, but they also considered simulation training to be an important contribution to the development of their skills. All informants noted that they gradually gained greater certainty and self-confidence in education, especially thanks to repeated contact with women, support from midwives and reflection on their experiences.

Klíčová slova

Dovednosti, studentky, edukace, žena, kvalifikační standard, porodní asistence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Romana Belešová, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Zdravotně sociální fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Porodní asistence / Porodní asistence