Inkluzivní forma vzdělávání pohledem učitelů

Žaneta KROČKOVÁ

Bakalářská práce

The attitudes of the teachers to inclusive education

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou inkluzivního vzdělávání, konkrétně se zaměřuje na pohled učitelů na inkluzivní formu vzdělávání. V první kapitole teoretické části jsou vymezeny dokumenty týkající se inkluze ve vzdělávání a to chronologicky dle jejich vzniku. V další kapitole jsou vymezeny základní pojmy týkající se inkluzivního vzdělávání. Třetí kapitola popisuje inkluzi ve vzdělávání, formy práce v inkulizivním vzdělávání a také komponenty úspěšné realizace inkluzivního vzdělávání. Poslední kapitola teoretické části se věnuje pedagogům, jejich kompetencím, možnostem vzdělávání, jejich přípravě na inkluzivní vzdělávání, ale také asistentům pedagoga, nebo žákům, se kterými se může pedagog setkat. Praktická část je zaměřena na názor a postoj učitelů na inkluzivní vzdělávání. Dále pak zjistit, do jaké míry jsou připraveni na tuto formu vzdělávání. Jejich názory jsou zkoumány pomocí kvantitativního výzkumu, který je realizovaný prostřednictvím dotazníků.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the problematics of inclusive education, namely teachers to look for an inclusive education. In the first chapter of the theoretical part are defined documents concerning the inclusion in education in chronological order. In the next chapter defined basic concepts relativ to inclusive education. The third chapter describes the inclusion in education, training and work in inclusive components for the successful implementation of inclusive education. The last chapter of the theoretical part of educators, their competences, training opportunities, their preparation for inclusive education, but also students, teachers asisstants, or to pupils, which educator can meet. Practical part is fasting on opinion and position of teachers in inclusive education. Also find out to what extent they are ready for this form of education. Their views are examined using quantitative research carried out through questionnaires.

Klíčová slova

inkluzivní vzdělávání, inkluze, učitel, inkluzivní škola, legislativa, žák se speciálními vzdělávácími potřebami

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Irena Plevová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy