Psychologické zvláštnosti předškolních dětí s potřebou podpůrných opatření

Bc. Barbora KAČABOVÁ, DiS.

Master's thesis

The Psychological Aspects of Pre-school Children with Supportive Measures

Abstract:

Tématem diplomové práce je problematika individuálních zvláštností předškolních dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a účinnosti zvolených edukačních kompenzačních strategií. Výzkumné šetření je zpracováno metodou kvalitativního výzkumu a zabývá se následujícím výzkumným problémem: Jakým způsobem probíhá zvolená kompenzační edukační strategie u předškolních dětí se speciálními vzdělávacími potřebami? Pro výzkumné šetření byla zvolena kvalitativní evaluace. Výzkumný soubor tvoří čtyři děti ve věku 5-7 let (dva chlapci, dvě dívky). Data byla získána metodou pozorování, analýzy pedagogických dokumentů a rozhovoru a k jejich fixaci byl použit záznamový arch. Navržené edukační kompenzační strategie vycházely z výsledků předvýzkumu. Výsledky a závěry této práce poukazují na silné a slabé stránky zvolených edukačních kompenzačních strategií a na procesuální souvislosti mezi výsledky jednotlivých evaluačních studií a obsahují konkrétní doporučení pro použití v oblasti pre-primární edukace.

Abstract:

The thesis is about individual issues concerning preschool children with special educational needs and the effectiveness of chosen compensatory educational strategies. The research project was chosen as qualitative research and targets the following question: How is the chosen compensatory educational strategy implemented in the case of preschool children with special educational needs? Qualitative evaluation was chosen as the method of research. The study group within the project contained four children (two boys and two girls) between the ages of 5-7 years. The data were collected through direct observation, pedagogical document analysis and interviews, and the findings were recorded. The proposed educational compensation strategies were based on the results of the pre-research. The results and the conclusions of the research point out the strengths and weaknesses of the proposed educational compensation strategies, their connection between results of individual evaluation studies, and they contain concrete recommendations for use in the area of preprimary education.

Keywords

předškolní období, inkluze, speciální vzdělávací potřeby, podpůrná opatření, kompenzační edukační strategie

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 4. 2020

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Vladislava Heřmanová, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special education (pedagogy) - counselling