Filozofické hledisko AI systémů ve vzdělávání

Bc. Ondřej DOHNAL

Diplomová práce

Ethics of Large Language Models in Education

Anotace:

Diplomová práce se zabývá vlivem systémů umělé inteligence založených na velkých jazykových modelech (LLMs) na filozofii vzdělávání. Cílem práce je analyzovat epistemické aspekty využívání AI systémů ve vzdělávání s důrazem na poznávací výkon studentů. Největší pozornost je věnována dvěma přístupům k roli poznávacího výkonu. Jedná se o tvůrčí přístup, založený na aktivní tvorbě znalostí, a manažerský přístup, zaměřený na efektivní správu externích zdrojů informací. Výsledkem analýzy je návrh filozofického rámce pro efektivní praktickou integraci AI systémů do vzdělávacího procesu. Je kladen důraz na potřebu aktivního tvůrčího úsilí studentů při využívání AI systémů, aniž by došlo k nahrazení jejich vlastního úsilí. V souladu se stanoveným filozofickým rámcem je doporučeno konkrétní využití AI systému ChatGPT-4 pro podporu rozvoje filozofických dovedností studentů prostřednictvím dialogů s AI systémy jako vhodná alternativa k esejím pro úvodní filozofické kurzy.

Abstract:

The diploma thesis explores the impact of Large Language Model-based artificial intelligence systems on the philosophy of education. The objective is to analyze epistemic aspects of using AI systems in education with the emphasis on students' epistemic agency. The greatest attention is paid to the following two approaches to epistemic agency: the maker's approach, which is based on active knowledge making, and the manager's approach, which focuses on the effective management of external information resources. As its output, the present thesis proposes a philosophical framework for the effective practical integration of AI systems into the process of education. Specifically, the said proposal emphasizes the need students to initiate active creative efforts when using AI systems as opposed to employing AI systems to supplement their own efforts. In accordance with the suggested philosophical framework, the specific use scenario of the AI system ChatGPT-4 is recommended to encourage the development of philosophical skills via dialogues with AI systems as an appropriate alternative to essays assignments in introductory philosophy courses.

Klíčová slova

Umělá inteligence, velké jazykové modely, AI systémy, LLMs, ChatGPT, cíle vzdělávání, filozofie vzdělávání, kritické myšlení, poznávací výkon, kognitivní výkon, funkční ekvivalence, teorie rozšířené mysli, epistemologie ctností, Duncan Pritchard, Geoffrey Cox

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Mgr. Pavol Labuda, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Filozofie / Filozofie