Nejčastěji užívané metody výuky čtení v Moravskoslezském kraji

Petra SMOLANOVÁ

Master's thesis

The most frequently used methods of teaching reading in Moravian-Silesian region

Abstract:

Diplomová práce s názvem Nejčastěji užívané metody výuky čtení v Moravskoslezském kraji se soustřeďuje na nejčastěji užívané výukové metody čtení v Moravskoslezském kraji a na formování žákovské čtenářské dovednosti ve vazbě na užitou metodu výuky prvopočátečního čtení. Teoretická část seznamuje s kategorizací a historickým vývojem metod výuky prvopočátečního čtení a uvádí jejich základní charakteristiku. Blíže popisuje dvě nejčastěji užívané výukové metody v českém školském prostředí a hlouběji rozebírá jejich metodické kroky. Dále vymezuje základní pojmy spjaté se zkoumanou problematikou, jako je gramotnost a s ní spojená čtenářská gramotnost a počáteční čtenářská gramotnost. V neposlední řadě se zaměřuje na čtení s porozuměním a mezinárodní výzkum PIRLS, jehož cílem je zkoumat kvalitu porozumění textu u žáků mladšího školního věku. Závěr teoretické části se zabývá hodnocením žákovského čtenářského výkonu se zaměřením na kategorizaci chyb podle M. M. Clayové. Empirická část popisuje výsledky výzkumného šetření, které bylo rozděleno na dvě části. První část, využívající metodu dotazníkového šetření, informuje nejen o nejčastěji užívaných metodách výuky prvopočátečního čtení v Moravskoslezském kraji, ale i o způsobu jejich volby a postojích pedagogů ke vhodnosti volených metod. Druhá část výzkumu předkládá výsledky, k nimž jsme dospěli při monitorování čtenářských dovedností žáků na konci prvostupňové edukace, tj. u žáků 5. ročníku ZŠ. Zaměřuje se na komparaci čtení s porozuměním u žáků vyučovaných dvěma různými metodami výuky čtení, a to genetickou metodou a analyticko-syntetickou metodou. Pozornost je soustředěna nejen na techniku čtení, ale i na porozumění textu v návaznosti na metodiku mezinárodního výzkumu PIRLS.

Abstract:

This thesis called The most frequently used methods of teaching reading in Moravian-Silesian region focuses on the most frequently used methods of reading in the Moravian-Slesian region and ways students form their reading skills in relationship with the first reading. The theoretical part explains the categorization and historical process of the teaching reading methods and introduces its basic characteristics. It closer describes the two most common used teaching methods in Czech school environment, and analyses deeper its methodical steps. Then defines the basic concepts connected with exemined dilema, which is literacy and its reading literacy, initial reading literacy. Last but not least the thesis focuses on reading comprehension and international research PIRLS, whose goal is to examine the quality of understanding the text within young students. The conclusion of the theoretical part is evalution of the students reading achievement with focus on categorization the mistakes by M. M. Clay. The empirical part describes the results of the research, which was separated into two parts. The first part, using the method of a question form, informs about the most frequently used methods of teaching initial reading in Moravian-Slesian region, but also about the manner of choice and the attitude of teachers to the choosen method´s propriety. The second part of the research shows results that we have found while monitoring reading skills of children at the end of their elementary education. It focuses on comparative reading comprehension children taught by two different methods of reading, which are genetic method and analytic--synthetic method. Special attention is to the technic of reading, and to the understanding of text following the methodology of the international research PIRLS.

Keywords

Gramotnost, čtenářská gramotnost, počáteční čtenářská gramotnost, metody výuky prvopočátečního čtení, genetická metoda, analyticko-syntetická metoda, čtení s porozuměním, Eye-Tracker, mezinárodní výzkum PIRLS

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 4. 2018

Thesis defence

• Date of defence: 9. 5. 2018
• Supervisor: doc. PhDr. Radana Metelková Svobodová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools