Reflektivní vyučování v primární škole

Ing. Kateřina GRABOWIECKÁ

Master's thesis

Reflective Teaching at Primary School

Abstract:

Tak jako v každé jiné odborné profesi, tak také pedagog musí stále pracovat na své profesionalitě. Doba, žáci, výukové metody i školní problémy se neustále mění a vyvíjejí. Proto každého učitele doprovází postgraduální studium a hledání nových cest. Každý pedagog je zodpovědný za uspokojení zvyšujících se nároků na tuto profesi. Jednou z velmi efektivních cest, jak rozvíjet osobnost i potenciál učitelovy pedagogické činnosti je takzvané ?reflektivní vyučování?. Tato smysluplná výzkumná metoda je středem i této diplomové práce. Popsanými argumenty dokazuje, že tato cesta vedoucí ke zvyšování kvality výuky je tou správnou. Práce vychází z profese učitel a profesních kompetencí, kde se věnuje především kompetenci výzkumné. Od akčního výzkumu přes výzkum učitelský směřuje k podstatě tématu, tedy reflektivnímu vyučování, které se z výše uvedených pojmů odvíjí. Blíže se zaměřuje na fenomén reflexe, reflexivitě obecně, strategii reflektivního vyučování, konstruktivnímu přístupu k reflexi v kombinaci s rozhodováním učitele. Závěr teoretické části představuje autoevaluaci školy, která je pojímána jako reflexe školních činností a problémů. Empirická složka diplomové práce je rozdělena na dvě části. Samostatně zpracovává aktuální otázky vztahující se k pedagogickým problémům coby formě reflektivního vyučování. Druhá část rozebírá strukturu autoevaluační zprávy konkrétní základní školy. Zahrnuje také přímé názory aktérů na smysl a potenciál této povinnosti dané Ministerstvem školství. Výsledná hodnocení obou problematik jsou velmi cenná už jen z hlediska toho, že je spolupracováno v převážné většině s respondenty z přímé pedagogické praxe s mnohaletou zkušeností.

Abstract:

As other professinals, teachers must constantly work on their professionalism. Time, students, teaching methods and school problems are constantly changing and evolving. Therefore, teachers try to find new ways and educate themselves. Each teacher is responsible for meeting the increasing demands of the profession. One of the most effective ways to develop teacher´s personality and potential is called "reflective teaching". This meaningful research method is a center of this thesis. Described arguments show that the road leading to the improvement of quality of teaching is the right one. The thesis is based on profession of a teacher and his professional competencies, and focuses particularly on research competence. From action research through research tutorial it proceeds to the essence of the subject - reflective teaching. It focuses on the phenomenon of reflection, reflexivity in general, a strategy of reflective teaching, constructive approach to reflection, in combination with deciding of a teacher. The conclusion of the theoretical part introduces a school auto-evaluation, which is viewed as a reflection of school activities and issues. The empirical component of this thesis is divided into two parts. It independently handles current issues relating to educational problems as a form of reflective teaching. The second part describes the structure of the auto-evaluation report of a specific elementary school. It also includes direct views of participants on the meaning and potential of the duties of the Ministry of Education. The final evaluation of the two issues are very valuable because the vast majority of respondents are people from many years of teaching experience.

Keywords

učitel, učitelská profese, učitel jako výzkumník, výzkumná kompetence učitelů, pedagogický výzkum, akční výzkum, učitelský výzkum, reflektivní vyučování, evaluace, autoevaluace školy, autoevaluační zpráva, standard kvality

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 4. 2010

Accessible from:: 9. 4. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 13. 5. 2010
• Supervisor: Mgr. Alena Seberová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools