Evaluace vlivu adaptačního kurzu v roli podpůrného aspektu při tvorbě třídního kolektivu na vybrané střední škole

Ing. Michaela Paldusová

absolventská práce studenta CŽV

Evaluation of the impact of the adaptation course in the role of a supportive aspect when creating class team at the chosen high school

Anotace:

Hlavním cílem práce bylo objasnit význam adaptačního kurzu v roli podpůrného aspektu při tvorbě třídního kolektivu na Střední škole zemědělské a veterinární v Lanškrouně. Předmětem zkoumání bylo dotazníkové šetření realizované na adaptačním kurzu pořádaném pro žáky prvních ročníků, kteří se adaptačního kurzu zúčastnili v nekompletním složení. Celkem bylo vyplněno 89,87 % dotazníků. Na základě vyhodnocených dotazníků žáků, kteří adaptační kurz absolvovali, lze konstatovat, že aktivity uskutečněné v rámci adaptačního kurzu napomohly k vzájemnému seznámení se (u 88,89 % zúčastněných), zmírnění strachu z přijetí v nové třídě (u 81,48 % zúčastněných) a 96,3 % účastníků by adaptační kurz doporučilo budoucím žákům prvních ročníků absolvovat. Na druhou stranu, z výsledků dotazníků žáků, kteří se adaptačního kurzu nezúčastnili, vyplývá, že se necítí být enormně limitování svou neúčastí, ovšem i přes tento fakt by 84,09 % žáků účast na adaptačním kurzu budoucím žákům prvních ročníků doporučilo.

Abstract:

In this study the supportive role of adaptation course on creation of class team at the Střední škola zemědělská a veterinární in Lanškroun was evaluation. The object of the research was a survey carried out on the adaptation course organized for first-year students who participated in the adaptation course in incomplete composition. In total 89.87% of questionnaires was completed. On the basis of evaluated questionnaires of students who completed the adaptation course, it can be stated that the activities undertaken in the framework of the adaptation course has contributed to the mutual acquaintance (with 88.89% of the participants), alleviate the fear of the adoption of a new class (at 81.48%) involved and 96.3% of participants would adaptation course recommended the future first-year pupils. On the other hand, the results of questionnaires from students, who did not participate in the adaptation course that they do not feel extremely limited by their absences, but 84.09 % of them would participate recommended the future first-year pupils.

Klíčová slova

školní třída, Adaptační kurz, adolescence, třídní klima, zážitková pedagogika

Keywords

adolescence, experiential learning, Adaptive course, classroom climate

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 5. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Mgr. Lucie Zlámalová

Mendelova univerzita v Brně

Institut celoživotního vzdělávání

celoživotní / obor:
Studium v oblasti pedagogických věd / Učitelství odborných předmětů