Postavení asistenta pedagoga v edukačním procesu v systému základního školství

Bc. Lucie Jehličková

Diplomová práce

The position of Teaching Assistant in Educational Process in the System of Basic Education

Anotace:

Diplomová práce se zabývá postavením asistenta pedagoga v edukačním procesu v systému základního školství. Práce obsahuje tři teoretické a jednu praktickou kapitolu. První kapitola vymezuje pojem asistenta pedagoga, věnuje se historii této pozice a rozdílům mezi asistentem pedagoga, osobním asistentem a školním asistentem. Druhá kapitola se zabývá postavením asistenta pedagoga v systému českého školství, legislativě, kvalifikačním a osobnostním předpokladům, ekonomickému zabezpečení, náplni práce a činnostem a rizikům této profese. Třetí kapitola je věnována významu asistenta pedagoga při inkluzi. Zabývá se inkluzí, inkluzivním vzděláváním, žákům s přiznanými podpůrnými opatřeními, podpůrným opatřením, individuálnímu vzdělávacímu plánu a spolupráci asistenta pedagoga s ostatními pedagogy a žáky. Praktická část obsahuje výzkumné šetření provedené kvantitativní metodou pomocí dotazníků, jehož cílem bylo zjistit postavení asistenta pedagoga v systému základního školství.

Abstract:

This diploma thesis describes the position of teaching assistant in educational process in the system of basic education. The thesis contains three theoretical and one practical parts. The first chapter defines the term teaching assistant, it devotes history of this position and some differences among teaching assistant, personal assistant and school assistant. The second chapter delas with position of teaching assistant in the Czech educational system, legislation, qualifying and personal conditions, economical security,activities and risks of this professinon. The third chapter is devoted to the importance of teaching assistant in the proces of inclusion. It delas with inclusion, inclusive education, pupils with right supporting measures, individual educational plan and cooperation among teaching assistant and other teachers and pupils. The practical part contains research which was provided by a quantitative method using questionnaires, whose aim was to determine the position of teaching assistant in the elementary education system.

Klíčová slova

asistent pedagoga, osobní asistent, školní asistent, inkluze, inkluzivní vzdělávání, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, podpůrná opatření, individuální vzdělávací plán, teaching assistant, personal assistant, school assistant, inclusion, inclusive education, pupils with special education needs, support measures, individual educational plan

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2017
• Vedoucí: doc. PhDr. Mgr. Barbora Bazalová, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele