Edukace žáka s poruchou chování v dětském domově

Ilona NĚMCOVÁ

absolventská práce studenta CŽV

Education of a child with ADHD in children's home

Abstract:

Předkládaná práce se zaměřuje na problematiku edukace dětí s poruchami chování v ústavní výchově, konkrétně v podmínkách dětského domova. Poruchy chování jsou značně různorodou skupinou poruch, což je dáno nejen různými symptomy, ale také nejednotným vymezením těchto poruch v literatuře. Proto je v první kapitole věnována pozornost různorodosti vymezení poruch chování v pedagogických a lékařských vědách. Následně jsou v teoretické části textu zpracovány tři skupiny poruch chování a emocí se začátkem v dětství a adolescenci, a sice hyperkinetické poruchy (respektive poruchy pozornosti s hyperaktivitou - ADHD), poruchy chování v úzkém smyslu slova a jiné poruchy. Druhá kapitola se věnuje edukaci dětí s poruchami chování, důraz je kladen na podpůrná opatření. Ve třetí kapitole je vymezena ústavní výchova, popsána je edukace v prostředí dětských domovů a její specifika. V praktické části je prezentováno kvalitativní šetření, jehož hlavním cílem bylo vysvětlit, jak se v Dětském domově Kašperské Hory odlišuje výchova a vzdělávání žáků s poruchami chování od edukace žáků bez poruch chování. Sekundárním cílem bylo zjistit, jaké další vzdělávání by pracovníci dětského domova uvítali v problematice poruch chování. V souladu s výzkumnými cíli bylo formulováno pět výzkumných otázek. Ve výzkumu byla využita analýza dokumentů a polostrukturovaný rozhovor. Výsledky jsou komentovány, vyvozena jsou doporučení do praxe.

Abstract:

The presented work focuses on the issue of education of children with behavioral disorders in institutional care, specifically in the conditions of a children's home. Behavioral disorders are a very diverse group of disorders, which is due not only to the various symptoms, but also to the inconsistent definition of these disorders in the literature. Therefore, in the first chapter, attention is paid to the diversity of definitions of behavioral disorders in pedagogical and medical sciences. Subsequently, the theoretical part of the text deals with three groups of behavioral and emotional disorders beginning in childhood and adolescence, namely hyperkinetic disorders (respectively attention deficit hyperactivity disorder - ADHD), behavioral disorders in the narrow sense of the word and other disorders. The second chapter deals with the education of children with behavioral disorders, the emphasis is on supportive measures. The third chapter defines institutional education, describes the environment in children's homes and its specifics. The practical part presents a qualitative survey, the main goal of which was to explain how the education of children with behavioral disorders in the Kašperské Hory Children's Home differs from the education of pupils without behavioral disorders. The secondary goal was to find out what further education the children's home staff would welcome in the issue of behavioral disorders. In line with the research objectives, five research questions were formulated. The research used document analysis and a semi-structured interview. The results are commented, recommendations are derived in practice.

Keywords

žák, edukace, ADHD, poruchy chování, dětský domov, vychovatel, adolescence, dítě

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 5. 2022

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Martina Karkošová, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

celoživotní / field:
. / Studium v oblasti pedagogických věd se zaměřením na speciální pedagogiku pro učitele MŠ a vychovatele