Sociální znevýhodnění jako bariéra ve vzdělávání na českých základních školách

Bc. Tereza Hrušková

Master's thesis

Social Disadvantage as a Barrier in Education at the Czech Primary Schools

Abstract:

Diplomová práce se věnuje sociálnímu znevýhodnění jako bariéře ve vzdělávání na českých základních školách. Je složena z šesti kapitol, z nichž prvních pět tvoří teoretickou část práce a šestá se věnuje výzkumnému šetření. V rámci teoretické části se diplomová práce zaměřuje především na žáka se sociálním znevýhodněním. Věnuje pozornost jeho charakteristice, ale i vymezení sociálního znevýhodnění a sociálního vyloučení. Zvláštní kapitola se zabývá sociální pedagogikou a významem profese sociálního pedagoga pro sociálně znevýhodněné žáky. Především se však diplomová práce zaměřuje na bariéry ve vzdělávání těchto žáků a možnosti jejich snížení. Samostatná kapitola se věnuje i specifikům ve vzdělávání těchto žáků a novým bariérám i možnostem jejich prevence i řešení jež s sebou přinesla pandemie COVID-19 a uzavření základních škol. Šestá kapitola, která tvoří praktickou část práce, představuje kvantitativně orientované výzkumné šetření, jež mapovalo praxí na základních školách podložené názory dotázaných učitelů na to, zda jsou na českých základních školách ve zkoumaných oblastech kvůli sociálnímu znevýhodnění utvářeny bariéry ve vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků.

Abstract:

The diploma thesis deals with the phenomenon of social disadvantage as a barrier to education in Czech primary schools. It is composed of six chapters; the first five deal with the theoretical issues of the diploma thesis, the sixth chapter is focused on research. The theoretical part of the diploma thesis focuses primarily on the socially disadvantaged pupil. It characterizes this subject and defines the phenomena of social disadvantage and social exclusion. Social pedagogy and the importance of the profession of a social pedagogue for socially disadvantaged pupils are addressed in a separate chapter. The diploma thesis analyses above all the barriers to education of such pupils and the possibilities of reducing them. A separate chapter is also dedicated to the unique challenges in education of these pupils, as well as the new barriers and ways of preventing their emergence and overcoming them, which were brought to light by the COVID-19 pandemic and resulting primary school closures. The sixth, practical chapter focuses on quantitative research mapping the opinions of primary school teachers, supported by their teaching experience, on whether there are barriers in Czech primary schools in specific areas of education of socially disadvantaged pupils due to the phenomenon of social disadvantage.

Keywords

žák sociálně znevýhodněný, znevýhodnění sociální, vyloučení sociální, bariéry ve vzdělávání

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 17. 4. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 6. 6. 2023
• Supervisor: Mgr. et Mgr. Kateřina Krupková
• Reader: Mgr. et Mgr. Petra Ambrožová, Ph.D., MBA

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / field:
Sociální pedagogika / Sociální pedagogika