Transsexualita v prostředí základních škol

Kristýna Zelená

Master's thesis

Transsexuality in the primary school environment

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá problematikou transsexuality v prostředí základní školy. Zaměřuje se na pohlavní identitu, specifikaci pohlavní role, jež dává do souvislosti s transsexualitou. Je vymezena etiologie transsexuality a její definice. Blíže je popsána transsexualita v dětství a dospívání, jako klíčový koncept diplomové práce. Následně je popsán diagnostický proces a terapie. Sociální pedagogika má poměrně dobré teoretické zázemí, a proto by transsexualita v prostředí ZŠ, mohla být řešena sociálními pedagogy. Popsána je proto role sociální pedagogiky v sexuální výchově, jež je neodmyslitelně spjata s transsexualitou. Ústřední část se zabývá metodami inkluzivního přístupu k transsexuálním dětem v prostředí ZŠ. Cílem práce je odborně, citlivě a empaticky přinést poznatky k prohloubení genderově citlivého vzdělávání v prostředí základních škol. Nástrojem kvalitativně zaměřeného výzkumného šetření je polostrukturovaný rozhovor. Vzorek respondentů je tvořen třemi trans žákyněmi ZŠ a třemi trans žáky ZŠ z Pardubického kraje. Výsledkem je zjištění, jakou podobu má transsexualita v prostředí ZŠ v Pardubickém kraji. Vyšlo najevo, že transsexualita je stále rostoucím a aktuálním trendem, který má v současné společnosti poměrně velké procento zastoupení. Trans žáci a trans žákyně zažívají nepříjemné pocity uvěznění ve svém těle při přijetí své diagnózy. Prochází si trnitou cestou, plnou strachu z nepochopení, vedoucí ke krystalické úlevě, z přiznání. Základní škola je přitom jakousi zastaralou stereotypní institucí, ve které je vše děleno na základě pohlaví. ZŠ je tak jasně předurčující postavení ve společnosti bez ohledu na vnitřní pocity trans žáků a trans žákyň. I přes veškeré snahy vyvolat u žáků pocit osvobození od tíhy vnitřních pocitů, pedagogové ze škol, jež respondenti navštěvují, většinou neumí k problematice transsexuality správně přistupovat. Další aktéři vzdělávání jsou k transsexualitě žáků a žákyň lhostejní a apatičtí. Trans žáci a trans žákyně tohoto výzkumného šetření nevnímají ZŠ jako bezpečný prostor, kde mohou být sami sebou. Pedagogové by měli trans jedince správně oslovovat, respektovat a snažit se být více odborně informováni, aby došlo k lepší integraci trans jedinců.

Kľúčové slová

pohlavní identita, transsexualita, sociální pedagogika, základní škola

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 3. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 6. 2022
• Vedúci: Mgr. et Mgr. Petra Ambrožová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Lucie Křivánková, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika