Teaching the Present Perfect Using Project 4 Coursebook in the Time of Remote Learning

Bc. Zuzana Zlámalová

Bachelor's thesis

Abstract:

Práce se zabývá výukou předpřítomného času prostého na základě učebnice Project 4 na základní škole během období distanční výuky v době pandemie Covid-19. Teoretická část obsahuje pohled na učení gramatiky a s tím spojené přístupy a metody. Popisuje rozdíl mezi prezentováním nové látky a procvičovaním a také se zaměřuje na dovednosti přesnosti a plynulosti. Dále se práce věnuje aspektům spojeným se samotným vyučováním, jako je používání učebnice, plánování hodin, řízení třídy a v neposlední řadě distanční výuku. Praktická část se skládá z analýzy 2. lekce z učebnice Project 4, tedy která prezentuje a procvičuje předpřítomný čas prostý, a následně uvádí samotný výzkum – pozorování z praxe a přípravu výukového plánu se závěrečnou reflexí doplněnou o polo-strukturovaný rozhovor s vyučujícími.

Abstract:

The thesis deals with teaching of the present perfect tense based on Project 4 coursebook at a lower secondary school during the period of remote learning. The theoretical part contains different views on teaching grammar, methods and approaches to teaching grammar and different aspects of teaching in practice. Furthermore, the thesis includes chapters on teaching, such as using a coursebook, lesson planning, classroom management and remote learning. The practical part consists of the analysis of Unit 2 from Project 4 containing the presentation and practice of the present perfect tense, and presents the research – teaching observations and a lesson plan preparation which is followed by a reflection and a semi-structured with the teachers.

Keywords

učení gramatiky, předpřítomný čas, předpřítomný čas prostý, předpřítomný čas v kontrastu s minulým prostým časem, přesnost vs plynulost, deduktivní a induktivní přístup, učebnice Project 4 čtvrtá edice, Project 4, distanční výuka, náslechy, plán vyučovacích hodin, grammar teaching, present perfect, present perfect simple, present perfect vs past simple, accuracy vs fluency, deductive vs inductive approach, Project 4 coursebook 4th edition, remote learning, teaching observations, lesson plan

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2021

Thesis defence

• Date of defence: 21. 6. 2021
• Supervisor: Mgr. Renata Jančaříková, Ph.D.
• Reader: Mgr. Jana Chocholatá, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / English Language for Education