Diagnostika vývojové dysfázie ve Speciálně pedagogickém centru

Mgr. Martina Mlynářová

Rigorózní práce

Diagnostics Developmental Dysphasia in Special Educational Center

Anotace:

Předkládaná rigorózní práce se zabývá problematikou speciálně pedagogické diagnostiky logopedické u dětí s vývojovou dysfázií v SPC pro žáky s vadami řeči. Jejím cílem je analyzovat specifika diagnostického procesu u dětí raného a předškolního věku, které jsou vyšetřovány na možný výskyt narušeného vývoje řeči – vývojovou dysfázii v SPC pro žáky s vadami řeči. Teoretická část se skládá z pěti kapitol. První kapitola se věnuje teoretickým východiskům. Vymezuje základní pojmy z této oblasti, zabývá se ontogenezí řeči a faktory, jež správný vývoj řeči ovlivňují. Zaměřena je rovněž na problematiku bilingvismu. Druhá kapitola analyzuje vývoj pohledů na problematiku narušeného vývoje řeči a dále se věnuje jeho klasifikaci a etiologii. Vymezena je i skupina poruch, které označujeme jako poruchy centrálního sluchového zpracování. Třetí kapitola je zaměřena na problematiku vývojové dysfázie. Analyzuje specifika v oblasti etiologie, zabývá se klasifikací, symptomatologií a osobností jedinců s vývojovou dysfázií. Čtvrtá kapitola se v obecné rovině zabývá speciálně pedagogickou diagnostikou a zaměřuje se na zvláštnosti diagnostiky dětí raného a předškolního věku. Kapitola se věnuje také specifikům, cílům a zásadám typickým pro diagnostiku jedinců s narušenou komunikační schopností, včetně poradenství a intervence, jež je v České republice těmto osobám poskytována. Pátá kapitola klade důraz na včasnou diagnostiku poruch vývoje komunikačního procesu a podává ucelený přehled o komplexní diagnostice dětí s vývojovou dysfázií. Výzkumnou část tvoří kapitola šestá. Výzkumné šetření, které má charakter kvalitativního výzkumu analyzuje problematiku speciálně pedagogické diagnostiky logopedické u dětí s vývojovou dysfázií v raném a předškolním věku. Je zaměřeno na diagnostiku realizovanou v SPC pro žáky s vadami řeči Jihomoravského kraje. Respondenty výzkumného šetření byli speciální pedagogové – logopedi, kteří v těchto zařízeních pracují. Výzkumné šetření bylo provedeno za využití technik polostandardizovaného rozhovoru, pozorování, obsahové analýzy a analýzy dokumentů.

Abstract:

This thesis refers to a question of special educational (logopedic) diagnostics of children with developmental dysphasia. The aim is an analysis of diagnostic process specifics of children in early and pre-school age with suspect developmental dysphasia in Special educational centers. Theoretical part consists of five chapters. The first chapter includes theoretical aspect of the speech. It determines basic terms from this area, includes ontogenesis of speech and factors which affect speech development. It also focuses on questions of bilingualism. The second chapter analyses the views of impaired development of speech , its classification and etiology. It is also specified a group of disorders, which are known as central auditory processing disorders. The third chapter is focused on problems of developmental dysphasia. It analyses specifics in the field of etiology, it deals with classification, symptomatology and personality of individuals with developmental dysphasia. The fourth chapter includes special-pedagogic diagnostic and focuses on the specifics of early and pre-school children diagnostics. This chapter also refers to specifics, goals and principles that are typical for diagnostics of individuals with speech impairment, involving counseling and intervention in the Czech Republic. The fifth chapter insists on early diagnostics of speech developmental impairments and provides comprehensive view of complex diagnostics of children with developmental dysphasia. The last chapter includes research part. The research work is qualitative and analyses the questions of special-pedagogical diagnostics of speech therapists of children with developmental dysphasia in early and pre-school age. It focuses on the diagnostics which is realized in Special educational centers for individuals with speech impairment in South Moravian Region. Special teachers – speech therapists of this region were the respondents. In this research was used the half standardized technique of interview, observation, content analysis and document analysis.

Klíčová slova

vývojová dysfázie, specificky narušený vývoj řeči, komplexní diagnstika logopedická, diagnostika dětí raného a předškolního věku

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 6. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 6. 2007
• Vedoucí: neuvádí se

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Rigorózní řízení / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika