Kapitoly z dějin kinematografie - didaktický projekt s použitím metod dramatické výchovy

Bc. Martina Dobiášová

Diplomová práce

Chapter from the history of film - didactical project with use of methods od dramatic education

Anotace:

Cíl této diplomové práce spočívá ve vytvoření a prezentaci autorčina individuálního konceptu estetické výchovy pro vyšší stupeň gymnázia či střední školu, konkrétně výukového bloku s názvem Kapitoly z dějin kinematografie. Naším záměrem bylo využít výrazných směrů ve filmové historii jako východiska k seznámení žáků se základními pojmy filmového umění, zasadit je do aktuálního kontextu a pokusit se na ně nahlížet prizmatem moderní mediální kultury. Toto pojetí bylo následně detailně demonstrováno na příkladu modelové lekce Italský neorealismus a hrdina ulice. Při vytváření zvolené vyučovací jednotky jsme vycházeli především z metod dramatické výchovy, jež nám dovoluje zaměřit se stejnoměrně na kognitivní, afektivní i psychomotorické cíle a napomáhá k všestrannému rozvoji osobnosti. Kromě předání faktických znalostí je cílem modelové lekce přispět ke kultivaci uměleckého vkusu, komunikačních dovedností, sociálního cítění, mediální gramotnosti, odolnosti vůči stereotypům, kritického myšlení, zodpovědného jednání, otevřenosti, toleranci a empatii.

Abstract:

The main objective of this thesis consists in the creating and presentation of author´s individual conception of aesthetic education designated for the secondary schools, specifically teaching block dedicated to the film education entitled The Chapters from the History of Cinema. We intended to use the principal movements in the history of cinema to make students familiar with the basic terms of the film art, situate them into current context and try to look at them from the point of view of modern media culture. This conception was then demonstrated using the sample lecture entitled Italian Neorealism and the Hero of the Street, based on the methods of drama which allow us to focus equally on cognitive, affective and psychomotoric skills and helps the versatile personal development. Besides the transmission of cognitive knowledge the objective of the lecture is to cultivate taste in art, communication abilities, social sensitivity, media literacy, stereotype resistance, critical thinking, responsible bahavior, tolerance and empathy.

Klíčová slova

Estetická výchova, filmová výchova, vzdělávání, edukace, umění, film, kinematografie, dějiny filmu, dramatická výchova, vyučovací metody, výukový plán, lekce, neorealismus, aesthetic education, film education, art, history of cinema, drama, teaching methods, learning plan, curriculum, lecture, neorealism.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 5. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 6. 2012
• Vedoucí: Mgr. Eva Dittingerová
• Oponent: Mgr. Jan Špaček

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství estetické výchovy pro střední školy