The Importance of Empowerment for Environmental education: A Case study in Czech Free Democratic School

Bc. Róza Fadrná

Master's thesis

Abstract:

Otázka adekvátní environmentální výchovy k udržitelné společnosti je v akademické sféře široce diskutovaná. Koncepty jako empowerment, výchova k občanství, environmentální občanství, občanství pro udržitelnost, emancipační přístup jsou jedny z možných směrů v budoucí environmentální výchově. Tyto perspektivy však dostatečně neřeší problematiku environmentální výchovy v rámci formálního vzdělávání. Ve své diplomové práci se budu zabývat konceptem svobodné demokratické školy s cílem ukázat jeho potenciál jako alternativy k instrumentálnímu přístupu ve vzdělávání, který je uplatňován na klasických školách. Na základě rozhovorů s učiteli české svobodné demokratické školy se budu zabývat nastavením prostředí školy, procesem učení a implikacemi pro environmentální výchovu. Učitelé ze zkoumané školy rámují empowerment jako rovný přístup k dětem a svobodu v učebním procesu vycházející ze sebeřízeného vzdělávání. Kromě toho, společně s demokratickou správou školy, koncept umožňuje aktivní participaci a učení se odpovědnosti jako součást každodenního života ve škole. Tato práce tak podrobným zkoumáním konceptu svobodné demokratické školy z pohledu učitelů vrhá nové světlo na opomíjený dopad vzdělávacího přístupu ve školách na povahu a výstupy environmentální výchovy.

Abstract:

The question of adequate environmental education towards a sustainable society has been widely debated in the academic sphere of the field. Concepts such as empowerment, citizenship education, environmental citizenship, sustainability citizenship, emancipatory are discussed as possibilities for future environmental education. However, these perspectives have not sufficiently addressed the issue of environmental education within formal education. Specifically, in my thesis, I will be looking at the free democratic school concept in order to show its potential as an alternative to the instrumental education approach applied in classical schools. Based on the interviews with Czech free democratic school teachers, I will stress the school's setting, learning process, and implications for environmental education. I argue that teachers from the examined school frame empowerment as equal treatment of children and freedom in learning grounded in self-directed education. Furthermore, together with the democratic school running, the concept allows active participation and responsibility learning as a part of daily school life. In conclusion, by closely examining the free democratic school concept from teachers' perspective, this work sheds new light on the neglected impact of the educational approach in schools regarding the outcomes and form of environmental education.

Keywords

empowerment, demokratická škola, svobodná škola, environmentální výchova, environmetální občanství, občanství pro udržitelnost empowerment, democratic school, free school, environmental education, environmental citizen-ship, sustainability citizenship

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 1. 2022

Thesis defence

• Date of defence: 26. 1. 2022
• Supervisor: doc. PhDr. Jan Činčera, Ph.D.
• Reader: Mgr. Lucie Galčanová Batista, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Environmental Studies / Environmental Studies