ICT ve vzdělávání pod tlakem informační společnosti. Zavádění ICT do vzdělávacích systémů

Bc. Tomáš Punar

Diplomová práce

ICTs in education under the pressure of information society. Implementing ICTs into systems of education

Anotace:

Tato práce seznamuje čtenáře s pedagogickými, ekonomickými a sociálními argumenty pro zavádění informačních a komunikačních technologií (ICT) do vzdělávacích systémů a zaměřuje se na analýzu změn, které v souvislosti se zaváděním technologií nastávají v českém vzdělávacím systému a vzdělávání obecně. Pod tlakem nástupu informační společnosti a ve snaze o její rozvoj vytvářejí moderní státy politické strategie zavádění ICT do svých vzdělávacích systémů. To platí i pro Českou republiku, jejíž strategie je v práci podrobně analyzována. Přehled indikátorů zavádění ICT do vzdělávání je půdou pro definování nejúspěšnějších zemí v tomto procesu. Práce seznamuje s politickými strategiemi dvou z nich – Anglie a Švédska. Srovnání strategií nejúspěšnějších zemí se strategií českou pak přináší nové inspirace pro zavádění ICT v českém vzdělávacím prostředí. Mezi nejvýznamnější rozdíly úspěšnějších strategií patří systematická podpora distančního vzdělávání a e-learningu, vytváření institucí pro podporu zavádění ICT do vzdělávání, silnější motivace pedagogických pracovníků, dostupnost zdrojů pro výuku s ICT a další.

Abstract:

This paper deals with pedagogical, economical and social arguments for implementing information and communication technologies (ICTs) into systems of education. Paper analytically focuses on changes which come with implementing of technologies into the Czech system of education and into education generally. Under the pressure emerging information society and its desired enhancement, modern states are establishing political strategies for implementing ICTs into their systems of education. This similarly applies to situation in the Czech Republic which is closely analyzed in this paper. Overview of indicators showing ICTs implementation into education serves as a basis for definition of the most successful countries in this process. This paper introduces the strategies of two these – England and Sweden. Comparing strategies of the most successful countries with the Czech one serves as inspiration for implementing ICTs into the Czech system of education. Systematic support of distance learning, building institutions for support implementing ICTs into education, higher motivation of pedagogical staff, availability of sources for teaching with ICTs and some others, represent the most significant differences among the strategies.

Klíčová slova

ICT, informační a komunikační technologie, informační společnost, vzdělávání, vzdělávací systémy, státní informační politika ve vzdělávání, indikátory zavádění ICT do vzdělávání, srovnávací pedagogika

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 9. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 9. 2008
• Vedoucí: doc. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika