Využití Metody Dobrého startu k rozvoji grafomotorických dovedností u žáků s lehkým mentálním postižením

Mgr. Andrea Vašková

Master's thesis

The Good Start Method and Its Contribution to Development of Graphomotor Skills in Pupils with Intellectual Disability

Anotácia:

Diplomová práce pojednává o efektivním využití Metody Dobrého startu k rozvoji grafomotorických dovedností u žáků s lehkým mentálním postižením v podmínkách základní školy. Celá práce je rozdělena na dvě hlavní části, teoretickou a výzkumnou. Teoretickou část tvoří tři kapitoly. První z nich je zaměřena na vymezení a klasifikaci termínu lehké mentální postižení. Popisuje specifika osobností žáků s mentálním postižením a nastiňuje možnosti jejich edukace. Druhá kapitola charakterizuje grafomotorické dovednosti a předkládá metodiky jejich rozvoje. Třetí kapitola se zabývá koncepcí Metody Dobrého startu. Druhá část diplomové práce je výzkumná. Sleduje přínos Metody Dobrého startu u žáků s lehkým mentálním postižením z pohledu grafomotorických dovedností, především hrubé a jemné motoriky, dále kresby lidské postavy a vizuomotoriky pomocí rozlišení figury na pozadí. Sleduje adaptaci této metody potřebám žáků s lehkým mentálním postižením. V závěru efektivní přínos analyzuje a přináší doporučení pro speciálně pedagogickou praxi.

Abstract:

The thesis deals with effective use of the Good Start method and its contribution to development of graphomotor skills in pupils with mild intellectual disability in primary schools. The thesis consists of two main parts – the theoretical part and experimental part. There are three chapters in the theoretical part. The first one is focused on definition and classification of the term mild intellectual disability. It describes specific personality traits in pupils with intellectual disability and outlines possibilities of their education. The second chapter characterizes graphomotor skills and presents methodology of their development. The third chapter deals with the Good Start method. The other part of the thesis is the experimental one. It monitors the benefit of the Good Start method to pupils with mild intellectual disability in relation to graphomotor skills, primarily fine and gross motor skills, figure drawing and visual motor skills by means of identifying figure from the background. It pursues adaptation of the method to needs of pupils with mild intellectual disability. In conclusion, it analyses its effective contribution and makes suggestions for practice on special educational needs.

Kľúčové slová

Metoda Dobrého startu, mentální postižení, žák s lehkým mentálním postižením, grafomotorické dovednosti, kresba, vizuomotorika, the Good Start method, intellectual disability, pupil with mild intellectual disability, graphomotor skills, drawing, visual motor skills

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 5. 2017
• Vedúci: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Special Education / Special Education for Teachers