Vytváření inkluzivního prostředí ve školní družině pro děti s lehkým mentálním postižením.

Zdena Mihaylova Haykova

Bakalářská práce

Creating an inclusive environment in an after-school care centre for children with mild intellectual disabilities.

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá vytvářením inkluzivního prostředí ve školní družině pro děti s lehkým mentálním postižením. Cílem práce je analyzovat a popsat, jakým způsobem je ve školních družinách vytvářeno inkluzivní prostředí, jak je podporováno začlenění těchto dětí do kolektivu a s jakými překážkami se vychovatelky při této práci setkávají. Teoretická část se věnuje problematice inkluze ve vzdělávání, charakteristice lehkého mentálního postižení, významu školní družiny a roli vychovatelky při práci s dětmi s lehkým mentálním postižením. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumném šetření realizovaném prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s vychovatelkami školních družin. Získaná data byla analyzována pomocí tematické analýzy. Výsledky ukazují, že při vytváření inkluzivního prostředí hraje důležitou roli individuální přístup vychovatelky, práce s kolektivem, předvídatelný režim, spolupráce s rodiči a dalšími pedagogickými pracovníky i personální a organizační podmínky školní družiny. Práce přináší také doporučení pro praxi školních družin při podpoře dětí s lehkým mentálním postižením.

Abstract:

The bachelor’s thesis focuses on creating an inclusive environment in after-school clubs, that are an integral part of the school system, for children with mild intellectual disabilities. The aim of the thesis is to analyse and describe how an inclusive environment is created in after-school clubs, how the inclusion of these children in the peer group is supported, and what obstacles educators encounter in this work. The theoretical part addresses the issue of inclusion in education, the characteristics of mild intellectual disability, the importance of after-school clubs, and the role of the educator when working with children with mild intellectual disabilities. The practical part is based on qualitative research conducted through semi-structured interviews with educators working in after-school clubs. The collected data were analysed using thematic analysis. The findings indicate that key factors in creating an inclusive environment include an individualised approach by the educator, work with the peer group, a predictable daily routine, cooperation with parents and other educational staff, as well as the personnel and organizational conditions of the after-school club. The thesis also provides recommendations for the practice of after-school clubs in supporting children with mild intellectual disabilities.

Klíčová slova

inkluze, inkluzivní prostředí, školní družina, lehké mentální postižení, vychovatelka, začleňování, kvalitativní výzkum Inclusive environment, school after-school group, mild intellectual disability, teacher, integration, qualitative research

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 5. 2026
• Vedoucí: doc. PhDr. Viera Šilonová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Lukáš Stárek, Ph.D.

Ambis Univerzita

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika