Zvládání zátěže u učitelů

Mgr. Zuzana Oškrdová

Diplomová práce

Coping with Stress by Teachers

Anotace:

V naší práci jsme zkoumali proces zvládání zátěže na vzorku 57 středoškolských učitelů. Konkrétně jsme se zaměřili na osobnostní styly, které se u člověka projevují při zvládání zátěže. Tyto styly vycházejí z teorie PSI autorů Kuhla a Kazéna. Dále jsme se zaměřili na zvládací strategie rozdělené podle Jankeho a Erdmanové, kteří vycházeli z Lazarusova transakčního modelu zvládání zátěže. Zjistili jsme, že u učitelů se nejčastěji vyskytuje sebejistý, optimistický, kritický a ochotný osobnotní styl. Ze zvládacích strategií učitelé nejčastěji používají vyhýbání se, odmítání viny a únikovou tendenci. Zajímali nás i genderové rozdíly v těchto proměnných. V rámci osobnostních stylů se učitelé projevují jako více sebejistí a ctižádostiví, v rámci zvládacích strategií učitelky preferují sociální oporu a rezignaci. Zkoumali jsme také souvislost délky praxe s oběma proměnnými. Ukázalo se, že s prodlužující se praxí klesá výskyt sebekritického, ctižádostivého, loajálního a klidného osobnostního stylu. Zároveň se zvyšuje užívání pozitivních strategií, zejména pozitivních sebeinstrukcí a kontroly reakcí. Součástí výzkumu bylo i prozkoumat vzájemný vztah osobnostních stylů a zvládacích strategií. Zjistili jsme, že určité osobnostní styly významně korelují s konkrétními zvládacími strategiemi, které do značné míry odpovídají základním charakteristikám toho kterého stylu. S negativními strategiemi pozitivně koreluje nedůvěřivý, sebekritický, kritický a klidný osobnostní styl. S užíváním pozitivních strategií se pojí sebejistý, pečlivý, intuitivní a příjemný osobnostní styl.

Abstract:

We have investigated a coping process on a sample of 57 secondary school teachers. The research was focused on personality styles, which are appearing during the coping with stress on people. These styles are based on the PSI theory by Kuhl and Kazén. The next point of research was coping trategies specified by Janke and Erdman. They used Lazarus’s transaction model of coping with stress. We have found that teachers usually belong to following personality styles: self-confident, optimistic, critical and willing personality style. As a coping strategy are mostly used avoidance, denial of guild and escape tendency. We heve been also interested in gender differences between these variables. Men scored significantly higher in self-confident and ambitious personality style than women. Women preferred these coping strategies: social support and resignation. Our research was concerned in the effect of the work experience on personality styles and coping strategies as well. More work experienced people scored less in self-critical, ambitious, loyal and kind personality style. According to growing work experience are more used the positive strategies, especially positive self-instructions and reactions control. Part of research was to find out relationship between personality styles and coping strategies. There is a significant corelation between some personality styles and concrete coping strategies, which match with basic characteristics of given personality style. There is a positive correlation between negative strategies and distrustful, self-critical, kind personality style. People who use the positive strategies have self-confident, accurate, intuitive and kind personality style.

Klíčová slova

zvládací strategie, osobnostní styly, coping, stres, učitelé, coping strategies, personality styles, stress, teachers

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 11. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 1. 2008
• Vedoucí: prof. PhDr. Marek Blatný, CSc.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie