Vliv strukturovaného učení na adaptaci žáků s autismem ve školním prostředí

Bc. Jitka Mikuláštíková

Master's thesis

The Effect of TEACCH on Adaptation of Pupils with Autism in the school Environment

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá vlivem strukturovaného učení na adaptaci žáků s poruchou autistického spektra v školním prostředí. Dále zda odlišný přístup k výchově v rodině má vliv na adaptaci žáka s PAS v školním prostředí. Teoretická část práce je zaměřena na problematiku poruch autistického spektra. První kapitola seznamuje s historií pojmu PAS a charakterizuje pojmy pervazivní vývojové poruchy, poruch autistického spektra a autismus. Druhá kapitola popisuje okruh osob s PAS, jejich chování, poruchy a projevy. Třetí kapitola se zabývá možnostmi vzdělávání dětí s PAS. Jsou zde popsány základní principy strukturovaného učení a metoda Son-Rise. V praktické části jsou vypracovány případové studie žáků s PAS. Výsledky dvouletého pozorování jsou zpracovány graficky v edukačně hodnotícím profilu a mají za úkol prokázat, jaký vliv má strukturované učení na adaptaci žáků s PAS v školním prostředí.

Abstract:

This Master Thesis addresses effects of structured teaching on disorders in autism spectrum in the school environment. Further on it explores if different educational approach in a family environment of child with ASDs, has an influence on his or her assimilation into school environment. The Theoretical part is focused on issue of autism spectrum disorders. First chapter introduces history of the term ASD and characterizes pervasive developmental disorders (PDD), autism spectrum disorder (ASD), and autism. Second chapter describes a group of persons with ASD, their behaviour, disorders and expressions. Third chapter deals with possibilities of how to educate children with ASD. Basic principles of structured teaching and Son-Rise method are described here. The Practical Part elaborates on case studies of pupils with ASD. The results of two-year observations are presented in a graph of educationally evaluation profile and it should demonstrate influence of the structured teaching on adaptation of children with ASD to school environment.

Kľúčové slová

Porucha autistického spektra, Autistic Spectrum Disorder, strukturované učení, TEACCH, edukace, Education, vizualizace, Visualization, adaptace, Adaptation

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 5. 2015
• Vedúci: PhDr. Mgr. Lucie Procházková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Special Education / Special Education for Teachers