Fonologické rozlišování a odklad počátku školní docházky

Martina Horáková

Diplomová práce

Phonological discrimination and postponement of compulsory school attendance

Anotace:

Diplomová práce se zabývá problematikou fonologického rozlišování u dětí s odkladempočátku školní docházky. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části je nejprve charakterizován vývoj dítěte předškolního věku a jsouzde popsána specifika odkladu školní docházky. Dále se práce zaměřuje na fonologickéschopnosti dětí předškolního věku, pojednává o jejich rozvoji, významu a nejčastěji sevyskytujících poruchách v této oblasti. Jsou zde uvedeny také příklady materiálů,užívaných k diagnostice a stimulaci fonologických schopností u dětí předškolního věku,přičemž blíže je charakterizována metodika Rozvoje jazykových schopností podleD. B. Elkonina. Praktická část charakterizuje stimulační program, založený na metodice Rozvojejazykových schopností dle D. B. Elkonina. Dále prezentuje výsledky, zjištěné úvodníma kontrolním šetřením úrovně fonologických schopností skupiny dětí s odkladem školnídocházky, porovnává je a hodnotí efektivitu zmíněného stimulačního materiálu.Následně jsou zde uvedena doporučení, která byla formulována pro zavedení prvkůmetodiky Rozvoje jazykových schopností dle D. B. Elkonina do běžného denníhoprogramu mateřské školy. Závěr praktické části obsahuje také návrhy dalších aktivitsloužících k rozvoji úrovně fonologických schopností dětí s odkladem školní docházky.

Abstract:

Diploma thesis deals with the issue of phonological discrimination of children whosecompulsary school attendance has been postponed. The thesis is divided into teoreticaland practical part. The teoretical part characterises the development of preschool aged children anddescribes the specifics of compulsory school attendance postponement. Next, it focuseson the development, significance and the most common disorders of phonological skillsof the preschool aged children. Some of the materials, used to diagnose and stimulatethe preschool children phonological skills, are also described there, with focus onmethodology of Language skills development according to D. B. Elkonin. The practical part characterises the Elkonin methodology-based on stimulationprogram. It presents the results of the first and second research carried out with group ofthe children with compulsory attendance postponement, compares them and evaluatesthe efectivity of the stimulation program. The suggestions to introduce the elements ofthe Elkonin methodology to kindergarten daily program follow. To conclude the thesis,there also has been created suggestions of activities to support the advancement ofphonological skills of children with compulsory school attendance postponement.

Klíčová slova

dítě předškolního věku, odklad počátku školní docházky, rozlišování fonologické, Elkonin

Keywords

preschool child, postponement of compulsory school attendance, phonological discrimination

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 21. 5. 2019
• Vedoucí: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Tereza Koliášová, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - logopedie