Komunikační kompetence žáků 1. stupně základní školy

Bc. Gabriela Přidalová

Master's thesis

Pupils Interactive Skills at Primary Schools

Abstract:

Anotace PŘIDALOVÁ, Gabriela: Narušená komunikační schopnost žáků I.stupně základní školy. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita Vedoucí práce:PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D. Ve své diplomové práci se zmiňuji o komunikaci žáků mladšího školního věku. Význam řeči nespočívá nejen v tom, že rozvíjí myšlení a působí na celkový rozvoj osobnosti, ale je i důležitým prostředkem mezilidské komunikace. S tímto komunikačním prostředkem se však děti nerodí, ale vlivem prostředí a postupným napodobováním dospělých si jej osvojují. Děti s poruchami a vadami řeči většinou postrádají motivaci pro práci ve škole. Základem je proto nutná citlivá logopedická intervence. V diplomové práci se zabývám komunikačními schopnostmi žáků I.stupně základní školy. Diplomová práce je členěna na část teoretickou a empirickou. První tři kapitoly tvoří teoretickou část práce, výzkumný projekt je obsahem kapitoly čtvrté. V první kapitole je charakterizována problematika dítěte mladšího školního věku, druhá kapitola se zabývá komunikací a narušenou komunikací žáka mladšího školního věku a třetí kapitola je věnována komunikaci žáků dle rámcového vzdělávacího procesu na základní škole. Čtvrtá kapitola je výzkumný projekt, který se zabývá komunikačními schopnostmi žáků na I.stupni základní školy.Výzkum byl realizován ve třech základních školách v Brně. Teoretická část je zpracována monografickou procedurou, výzkum je kvantitativní. Ve výzkumu byla využita statistická procedura a technika dotazník.

Abstract:

Synopsis PŘIDALOVÁ, Gabriela: Disrupted communication ability of first grade Elementary School students Thesis: Brno: Masaryk University Project leader: PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D. I focus on the communication of pupils of early Elementary School age group in my thesis. The significance of speech does not lie only in development of creative thinking and development of personality, but is also an important instrument of interpersonal communication. Children however are not born with this communication medium, but they develop these skills by influence of their surroundings and by mimicking the behavior of the elders around them. Children with disruption and speech impediment usually lack motivation for work in school. The base solution therefore is required sensitive logopedic intervention. In my thesis I focus on disrupted communication ability of first grade Elementary School students. The thesis is split into theoretical and empiric parts. First three chapters construct the theoretic part of the thesis, whereas the fourth chapter is focusing on the research work. The first chapter focuses on the problematic issues of first grade children, the second is focusing on communication and disrupted communication of students of the first grade level and the third is devoted to communication amongst students based on the general educational process in the elementary school. Fourth chapter is the actual research project that focuses on the communication abilities of students in first level of elementary school. Research has been conducted in three elementary schools in Brno. The theoretic part is processed using monographic procedure and the research is quantitative. Statistical procedures and questionnaire were used in the research part of the thesis.

Keywords

Klíčová slova, logoped, logopedický asistent, klinický logoped, logopedická intervence, narušená komunikační schopnost, logopedická prevence, specifické poruchy učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, koktavost, rámcový vzdělávací program, psychomotorický vývoj, osobnostní vývoj, verbální komunikace, nonverbální komunikace, pedagogická komunikace, speciální pedagogika, školní zralost, školní připravenost, hrubá a jemná motorika Logopedic, logopedic assistant, clinical logopedic, logopedic intervention, disrupted communication ability, logopedic prevention, specific learning disorder, dyslexia, dysgraphia, dysortographia, dyscalculia, stuttering, general educational program, psychomotor development, personality development, verbal communication, non-verbal communication, educational communication, special pedagogy, school matureness, school preparedness, rough and smooth motor skills

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 9. 2009

Thesis defence

• Date of defence: 2. 9. 2009
• Supervisor: doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education for Teachers