Aktivizující metody ve výuce na 1. st. ZŠ

Kateřina ŠIMŠA

Diplomová práce

Activating methods in education at primary school

Anotace:

Diplomová práce se zabývá tématem aktivizujících metod ve výuce na 1. stupni základních škol. Cílem práce je zjistit, jaké zkušenosti mají učitelé s aktivizujícími metodami ve výuce. Teoretická část se zabývá kurikulem základního vzdělávání v ČR, pojetím výuky, tradičními výukovými metodami a aktivizujícími výukovými metodami. Záměrem výzkumné části je zjistit, jaké zkušenosti mají učitelé s aktivizujícími metodami ve výuce. Na základě daného cíle byly určeny vedlejší výzkumné otázky, prostřednictvím kterých bylo zjištěno, z jakých zdrojů učitelé získávají odborné znalosti o aktivizujících metodách, jaké aktivizující metody využívají ve své výuce, v jakém kontextu využívají aktivizující metody, jaké jsou podle nich výhody a nevýhody ve využívání aktivizujících metod a jak hodnotí úspěšnost aktivizujících metod. Realizovaná případová studie tří respondentek jedné základní školy k získání dat použila metody strukturovaného rozhovoru a strukturovaného pozorování. Provedením analýzy a interpretace sesbíraných dat bylo zjištěno, že učitelé mají zkušenosti s aktivizujícími metodami, ne však nějak rozsáhlé. Výsledky dále upozorňují na odlišné názory a zkušenosti učitelů s těmito inovativními metodami. Tato práce poukazuje na důležitost zavádění těchto metod v tradičním školství a poskytuje nové pohledy a názory na tohle téma.

Abstract:

The thesis deals with the topic of activating methods in teaching at the 1st stage of primary schools. The aim of the thesis is to find out what experiences teachers have with activating methods in teaching. The theoretical part focuses on the curriculum of basic education in the Czech Republic, the concept of teaching, traditional teaching methods and activating teaching methods. The aim of the research part is to find out what experiences teachers have with activating methods in teaching. Based on the given goal, secondary research questions were determined through which it was found out from which sources teachers acquire professional knowledge about activating methods, what activating methods they use in their teaching, in what context they use activating methods, what they consider to be the advantages and disadvantages of using activating methods and how they evaluate the success of activating methods. A conducted case study of three respondents from one primary school was used to collect data, employing methods of structured interview and structured observation. By analysing and interpreting the collected data it was found that teachers have experiences with activating methods, but not particularly the extensive ones. The results also point out different opinions and experiences of teachers with these innovative methods. This work highlights the importance of introducing these methods into traditional education and provides new perspectives and opinions on this topic.

Klíčová slova

aktivizující výukové metody, výukové metody, učitelovo pojetí výuky, vyučovací styl učitele, učební styl žáka, aktivní žák, motivace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 5. 2024
• Vedoucí: Mgr. MgA. Žaneta Šimlová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 1. stupeň základních škol / Učitelství pro 1. stupeň základních škol