Zlomky v učebnicích matematiky pro 7. ročník základní školy: analýza učebnic

Bc. Veronika Tauchmanová

Bakalářská práce

Fractions in mathematics textbooks for the 7th grade of primary school: analysis of textbooks

Anotace:

Zlomky jsou klíčovou součástí základního matematického vzdělávání, protože rozvíjejí důležité numerické a analytické dovednosti žáků. V této práci se zaměřím na analýzu představení učiva o zlomcích v učebnicích matematiky pro 7. ročník základní školy čtyř různých nakladatelství. Analýza učebnic bude zaměřena na stránku obsahovou, tedy hlavně zda učebnice odpovídají současnému i revidovanému Rámcovému vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání a také na to, jak je v nich učivo o zlomcích uvedeno. Dalším aspektem analýzy bude rozsah, tedy kolik prostoru je učivu o zlomcích v dané učebnici věnováno v porovnání s dalším obsaženým učivem. Za tímto účelem bude použit nástroj zvaný ukazatel rovnoměrnosti učiva. Učebnice budou analyzovány také z hlediska didaktické vybavenosti, kde bude zkoumáno, jaké komponenty jednotlivé učebnice používají. Všechny tyto metody včetně přístupů k interpretaci výsledků analýz vychází ze způsobů, které popsal pedagog a vědec Jan Průcha. Předmětem analýzy jsou učebnice čtyř různých nakladatelství – Státní pedagogické nakladatelství, nakladatelství Nová škola Brno, TakTik a Fraus. Porovnáním těchto aspektů si kladu za cíl identifikovat silné a slabé stránky jednotlivých učebnic.

Abstract:

Fractions are a key part of basic mathematics education because they develop important numerical and analytical skills in students. In this paper, I focus on an analysis of the presentation of fractions in mathematics textbooks for Year 7 of primary school from four different publishers. The analysis of the textbooks will focus on the content aspect, i.e. mainly whether the textbooks correspond to the current and revised Framework Curriculum for Primary Education and also on how the teaching on fractions is presented in the textbooks. Another aspect of the analysis will be the scope, i.e. how much space is devoted to the teaching of fractions in a given textbook in comparison with the other material covered. For this purpose, a tool called the equivalence indicator will be used. The textbooks will also be analysed in terms of didactic equipment, examining which components are used in each textbook. All of these methods, including approaches to interpreting the results of the analyses, are based on the methods described by educator and scientist Jan Průcha. The subject of the analysis are textbooks from four different publishers - Státní pedagogické nakladatelství, Nová škola Brno, TakTik and Fraus. By comparing these aspects I aim to identify the strengths and weaknesses of each textbook.

Klíčová slova

Zlomky, učebnice matematiky, základní škola, sedmý ročník, matematika, analýza učebnic, fractions, mathematics textbook, elementary school, seventh grade, mathematics, analysis of textbooks

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 6. 2025
• Vedoucí: Mgr. Jana Veseláková
• Oponent: doc. RNDr. Jaroslav Beránek, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Matematika se zaměřením na vzdělávání / Matematika se zaměřením na vzdělávání