Integrace žáka s postižením do učebního oboru

Václava Pánková

Bakalářská práce

The integration of pupil with disabilities in apprenticeship

Anotace:

Bakalářská práce s názvem "Integrace žáka s postižením do učebního oboru" je zaměřena na integraci žáků do kolektivu běžné střední odborné školy. Teoretická část práce byla zaměřena na problematiku integrace v edukačním procesu, vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a na sluchové a tělesné postižení. Praktická část se zabývá charakteristikou Střední odborné školy a Středního odborného učiliště Sušice. Dále se zabývá charakteristikou oboru Sociální činnost. Použité metody byly kazuistiky žáků se sluchovou vadou a tělesným postižením.Bylo zjištěno, že v běžném kolektivu střední školy lze integrovat žáka s postižením, je však důležitá vhodnost učebního oboru. Dobrých výsledků lze dosáhnout za předpokladu, že žák s postižením bude vybaven vhodnými kompenzačními pomůckami, upravením učebny a ohleduplností spolužáků vůči jeho postižení. Specifika se zakládají na jedinečnosti žáka, na individuálním přístupu a nalezení nezbytných sociálních a duchovních hodnot v sobě i druhých. Podstatným faktorem je zde přijetí člověka s postižením do kolektivu a umožnění hodnotného života bez ohledu na stupeň jeho postižení.

Abstract:

This Bachelor thesis entitled as "Integration of students with disabilities into apprenticeship" is focused on the integration of students into a group of an ordinary vocational school. The theoretical part of the thesis was focused on integration in the educational process, students with special educational needs, hearing and physical disabilities. The practical part deals with the characteristics of the Secondary School and Vocational School Sušice. It also deals with the characteristics of the field of social work. The methods used, have been case reports of students with hearing impairment and physical disabilities. It was found, that in a normal high school group can be integrated a student with disabilities, it is only important the suitability of a apprenticeship. Good results can be achieved, provided that a student with disabilities will be equipped with appropriate assistive devices, modified classrooms and with the consideration of classmates to his disability. Specifics are based on the uniqueness of the student, on an individual approach and finding the necessary social and spiritual values in themselves and others. The critical factor here is the acceptance of a person with disabilities into the group and allows valuable life, regardless of the degree of his disability.

Klíčová slova

integrace, individuální studijní plán, komunikační modely při práci se žákem s postižením, specifické poruchy učení, strategie integrace, Školní vzdělávací program, edukace

Keywords

integration, individual study plan, communication models when working with the student with a disability, specific learning disabilities, integration strategies, school educational program, education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 3. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: prof. PhDr. Beáta Krahulcová, CSc.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství praktického vyučování