Pojetí kritického myšlení na středních školách vs. vysokých školách

Tereza Mašková

Bakalářská práce

The concept of critical thinking in high schools vs. universities

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na výuku kritického myšlení. Popisuje rozdílné koncepty kritického myšlení a z nich vyplývající očekávané kompetence kritického myšlení. Práce se zaměřuje na systematické uchopení konceptu kritického myšlení v oficiálním dokumentu českého školství – Rámcově vzdělávací program pro gymnázia (RVP G). Následně jsou tyto koncepty identifikované ve výukových materiálech, s nimiž studenti pracují v rámci středoškolské výuky – v učebnicích matematiky, českého jazyka a společenských věd. Koncepty kritického myšlení získané z analýzy RVP G jsou identifikovány v přijímacích testech na vysokou školu, konkrétně v Testech studijních předpokladů v části Kritické myšlení. Koncepce kritického myšlení rozvíjená u žáků v průběhu středoškolské výuky je následně srovnána s koncepcí kritického myšlení, která je ověřována u přijímacího řízení.

Abstract:

This bachelor thesis focuses on how critical thinking is taught. It describes the diffe-rent concepts of critical thinking and its resulting expected competencies. The thesis focuses on the systematic grasp of the concept of critical thinking in the official do-cument of Czech education – the Framework Educational Programme for Grammar Schools (FEP G). Subsequently, these concepts are identified in the teaching materials with which students work in secondary school – in textbooks of mathematics, literatu-re, and social sciences. The concepts of critical thinking obtained from the analysis of FEP G are identified in university entrance tests, specifically in the Tests of Study Prerequisites in the Critical Thinking section. The concept of critical thinking develo-ped in pupils during secondary school teaching is then compared with the concept of critical thinking, which is verified during the admission procedure.

Klíčová slova

kritické myšlení, Rámcově vzdělávací program pro gymnázia, učebnice pro střední školy, Testy studijních předpokladů

Keywords

the critical thinking, textbooks for high schools, the Framework Educational Programme for Grammar Schools, the Tests of Study Prerequisites

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 5. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 16. 6. 2022
• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Iva Svačinová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Petr Matějíček

Univerzita Hradec Králové

Přírodovědecká fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Matematika / Matematika se zaměřením na vzdělávání, Společenské vědy se zaměřením na vzdělávání