Rozvoj sluchového vnímání u dětí předškolního věku

Kateřina Patková Granillová

Bakalářská práce

The Development of Auditory Perception in Preschool Age Children

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá rozvojem sluchového vnímání u dětí předškolního věku. Hlavním cílem práce je ověřit, zda rodiče u svých dětí v předškolním věku rozvíjí sluchové vnímání a dále zjistit, zda jsou rozdíly ve sluchovém vnímání u dětí z mateřské školy běžného typu a mateřské školy waldorfského typu. Teoretická část mapuje vliv hudby a rytmu při rozvoji sluchového vnímání u dětí předškolního věku a dále pak důležitost dětské hry v celkovém rozvoji dítěte. Průzkum probíhal formou dotazníkového šetření mezi rodiči, a následném testování dětí z mateřských škol. Výsledky dotazníkového šetření ukázaly, že se rodiče podíleli na rozvoji sluchového vnímání svých dětí již od prenatálního vývoje a dále pokračovali i v období od narození po vstup dítěte do mateřské školy bez rozdílu, kterou mateřskou školu jejich dítě navštěvuje. Testování dětí však odhalilo značné rozdíly mezi dětmi z mateřské školy běžného typu a mateřské školy waldorfského typu, kdy právě děti z mateřské školy waldorfského typu dosáhly lepších výsledků ve všech testovaných oblastech.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the development of auditory perception in preschool age children. The main aim of the thesis is to check whether parents develop auditory perception in their preschool age children and to find out whether there are differences in auditory perception between children from a regular kindergarten and a Waldorf kindergarten. The theoretical part maps the influence of music and rhythm in the development of auditory perception in preschool age children and then the importance of child play in the overall development of the child. The research took the form of a questionnaire survey among parents, and follow-up testing of kindergarten children. The results of the questionnaire survey showed that parents were involved in the development of their children's auditory perception from prenatal development and continued to be involved from birth to the child's entry into kindergarten, regardless of which kindergarten their child attended. However, the testing of the children revealed significant differences between the children from a regular kindergarten and a Waldorf kindergarten, with the Waldorf kindergarten children performing better in all areas tested.

Klíčová slova

dětská hra, hudba, předškolní věk, rytmus, sluchové vnímání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 10. 7. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Marija Revická, Ph.D.

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika