Pojetí zkušenosti a výchovy v Deweyho filozofii

Bc. Pavel Vacarda

Diplomová práce

The Concept of Experience and Education in Dewey's Philosophy

Anotace:

Práce se zabývá pojetím zkušenosti a výchovy ve filozofii Johna Deweyho, významného představitele pragmatismu. Zabývá se principy Deweyho výchovy postavené na koncepci zkušenosti a ukazuje, jaký význam má výchova pro demokratickou společnost. Rovněž nastiňuje historické pozadí, hlavní rysy a význam pragmatismu jako filozofického proudu. Zahrnuje Deweyho intelektuální vývoj, jeho pojetí pragmatismu a pojetí demokratické společnosti a morálky.

Abstract:

The thesis focuses on the conception of experience and education in the philosophy of John Dewey, an important representative of pragmatism. It deals with the principles of Dewey's education based on the concept of experience and shows the importance of education for the democratic society. It also outlines the historical background, main features and the importance of pragmatism as a philosophical current. The thesis includes Dewey's intellectual progression, his concept of pragmatism and the concept of a democratic society and morality.

Klíčová slova

John Dewey, pragmatismus, zkušenost, výchova, pedagogika, pragmatistická filozofie výchovy, demokracie, morálka, společnost, empirická metoda, pragmatism, experience, education, pedagogy, pragmatistic philosophy of education, democracy, morality, society, empirical method

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 1. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 6. 2010
• Vedoucí: prof. PhDr. Emil Višňovský, PhD.
• Oponent: prof. PhDr. Jaroslav Hroch, CSc.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Filozofie / Filozofie