Souvislost mezi vnímáním distanční výuky během pandemie a motivací u vysokoškolských studentů

Bc. et Bc. Karolína Koubková

Master's thesis

The connections of perception of distance learning and motivation in university students

Abstract:

Diplomová práce Souvislost mezi vnímání distanční výuky během pandemie a motivací u vysokoškolských studentů je především kvantitativní korelační studie, která se – jak název napovídá – zabývá problematikou souvislosti mezi tím, jak studenti českých vysokých škol vnímají distanční výuku, k níž muselo být přistoupeno z důvodu probíhající pandemie covid-19, a jejich akademickou motivací. Do výzkumného šetření se zapojilo 500 respondentů z řad vysokoškolských studentů, z nichž bylo 207 mužů (tj. 41,4 %) a 293 žen (tj. 58,5 %). Pro měření akademické motivace byl zvolen dotazník Academic Motivation Scale (AMS), z jehož výsledků vyplynulo, že rozdíly mezi studenty různých oborů a typů studia jsou značné, nicméně rozdíly mezi muži a ženami naprosto minimální. Ke zkoumání vnímání distanční výuky byl zvolen dotazník Course Experience Questionnaire (CEQ), jehož výsledky byly patrně poznamenány určitou inklinací k průměru a vypovídací hodnota je proto sporná, s čímž souvisí i skutečnost, že nebyly zjištěny žádné statisticky významné korelace mezi škálami obou těchto dotazníků. V závěru výzkumného šetření bylo nad rámec původních cílů navíc přistoupeno ke kvalitativní analýze poznámek a komentářů, které část respondentů zanechala spolu s dotazníkem. Tyto texty dospěly k podobným kategoriím jako množství odborných studií, jelikož často opakovaným motivem spojeným s negativním vnímáním distanční výuky byla sociální distance.

Abstract:

Thesis The connections of perception of distance learning and motivation in university students is quantitative correlation study, which - as the name suggest - deals with the issue of the connection between perception of distance learning by university students and their academic motivation. The research survey involved 500 respondents from among university students, of whom 207 were men (i.e., 41.4%) and 293 women (i.e., 58.5%). The Academic Motivation Scale (AMS) questionnaire was chosen to measure academic motivation, and its results showed that the differences between students in different disciplines and types of studies are statistically significant difference. However, not in the case of a gender difference. To measure distance learning experiences was chosen Course Experience Questionnaire (CEQ), which results probably were influenced by the inclination to the average. This is the reason why and informative value of this questionnaire is controversial. Depending on that there is not significantly correlation between these two questionnaires. At the end of the research survey was made quality analysis of notes, which some of the respondents left together with the questionnaire. These texts tell similar conclusions as number of professional studies - the main reason of negative perception of distance learning is social distance.

Keywords

Distanční výuka, akademická motivace, vysokoškolští studenti, subjektivní vnímání výuky, korelační studie, pandemie Covid-19, Distance learning, Academic motivation, Czech college students, Correlation study, Subjective perception, Covid-19

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 5. 2021

Thesis defence

• Date of defence: 17. 6. 2021
• Supervisor: Mgr. Karla Brücknerová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Bc. Libor Juhaňák, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Education / Andragogy