Smyslová výchova v edukaci žáků s mentálním postižením.

Michaela KUCHTOVÁ

Bachelor's thesis

Sensory education in the education of pupils with mental disabilities.

Anotácia:

Bakalářská práce se zabývá rozvojem smyslového vnímání žáků s mentálním postižením. Je členěna do dvou hlavních částí, na teoretickou a praktickou. V teoretické části jsou definovány základní pojmy související s danou problematikou, tedy obecná charakteristika osob s mentálním postižením s důrazem na středně těžké mentální postižení. Dále jsou uvedena specifika vzdělávání těchto žáků na základní škole speciální, dopad mentálního postižení na proces edukace, včetně platné legislativní normy upravující vzdělávání této cílové skupiny. V závěru teoretické části je podrobně rozpracována kapitola o smyslové výchově, jejím významu pro rozvoj žáků s mentálním postižením a možnostech jejího uplatnění v edukačním procesu. Cílem praktické části je vytvořit soubor senzoricky zaměřených aktivit primárně určených pro žáky se středně těžkým mentálním postižením. Aktivity jsou rozčleněny podle svého zaměření a byly sestaveny na základě poznatků získaných z odborných praxí, pozorováním pedagogické práce a dostupných odborných zdrojů. Pro ověření jejich účinnosti byly vybrané činnosti realizovány v praxi, přičemž byla sledována jejich efektivita a reakce žáků. Přínosem práce je vytvoření uceleného souboru smyslově zaměřených aktivit, které mohou pedagogové využít jako inspiraci při práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Výsledky ověřování naznačují, že smyslově orientované činnosti mohou významně podpořit rozvoj vnímání žáků a přispět k jejich aktivnějšímu zapojení do edukačního procesu.

Abstract:

The bachelor's thesis deals with the development of sensory perception of pupils with intellectual disabilities. It is divided into two main parts, theoretical and practical. The theoretical part defines the basic concepts related to the given issue, i.e. the general characteristics of people with intellectual disabilities with an emphasis on moderate intellectual disability. It also describes specifics of the education of these pupils at a special primary school, the impact of intellectual disability on the education process, including the current legislative norms governing the education of this target group. At the end of the theoretical part, a chapter on sensory education is elaborated in detail, focusing on its importance for the development of students with intellectual disabilities and the possibilities of its application in the educational process. The aim of the practical part is to create a set of sensory-oriented activities which are primarily intended for pupils with moderate intellectual disabilities. The activities are divided according to their focus and were compiled on the basis of knowledge gained from professional practices, observation of pedagogical work and available professional sources. To verify their effectiveness, selected activities were implemented in practice, while both their impact and students' reactions were monitored. The contribution of the work is the creation of a comprehensive set of sensory-oriented activities that educators can use as inspiration when working with students with special educational needs. The results of the verification indicate that sensory-oriented activities can significantly support the development of students' perception and contribute to their more active involvement in the educational process.

Kľúčové slová

mentální postižení, vnímání, smyslová výchova, vzdělávání, základní škola speciální

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: PaedDr. Helena Havlisová, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
Special pedagogy / Special pedagogy