Problémy začínajících učitelů na vybraných Středních školách a jejich další vzdělávání

Bc. Kateřina KAHÁNKOVÁ

Master's thesis

Difficulties of beginning teachers of apprentice training at intermediate schools and their further edukacion

Abstract:

Cílem diplomové práce je identifikace problémů, se kterými se začínající učitelé na vybraných středních školách potýkají během prvního roku své pedagogické praxe, a následně naznačuje další možnosti vzdělávání učitelů. První část diplomové práce je teoretická s kompilačními prvky. Nahlíží na pedagogiku jako na edukační vědu, zabývá se významem výchovy a jejími znaky a věnuje se zákonitostem výchovně vzdělávacího procesu. Dále se zaměřuje na pedagoga jako jednoho z činitelů výchovně vzdělávacího procesu, v souvislosti s pojmem začínající učitel definuje nedostatky v jeho práci, charakterizuje kvalifikační a odborné předpoklady učitelů na středních školách v teoretické a odborné výuce a vymezuje standard jeho profesních činností. Zabývá se rovněž významem a efektivností funkce uvádějícího učitele a důležitostí dalšího vzdělávání v rámci učitelské profese. Samostatnou část diplomové práce tvoří pedagogický průzkum. Pomocí dotazníkové metody a rozhovoru jsou zjištěny informace ve třech nejdůležitějších oblastech: ? vliv a přínos pozice uvádějícího učitele pro začínajícího učitele, ? názory na další vzdělávání učitelů a jeho užitečnost pro učitelskou praxi ? informace o nejproblematičtějších pedagogických činnostech, Cíl práce a stanovené hypotézy, stejně jako charakteristika respondentů, metody průzkumu a interpretace výsledků výzkumu jsou vyjádřeny v druhé části.

Abstract:

Presented diploma project is dealing with an identification of problems some beginning teachers may face during the first year of their practice at selected secondary schools and it shows the possibilities of their futher training. The first part of the project is theoretical containig some compilation elements. It present teaching as an educational science deals with the importance of training and its factors and it also describes some rules of an enlightenment process. It focuses on teacher as one of the element of the educational process. In relation with the notion of ?beginning teacher? it defines weaknesses in his work it describes qualification of teachers necessary for theoretical and practical teaching and set standart of his profesional activities. It also deals with efficiency and importance of beginning teacher function and subsequent training. Independent part of the project is pedagogical research. Using questionnaire method and interview data in three the most important field are identified ? influence and contribution of a tutor teacher for beginning teachers ? views to futher traning of teachers and its utility for teacher´s practice ? information about the most problematic teacher´s activities The set objectiv and hypotheses as well as characteristics of respondents, methods of research and interpretation of results are expressed in the second part.

Keywords

výchova a vzdělávání, začínající učitel, uvádějící učitel, celoživotní vzdělávání učitelů

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 4. 2010

Accessible from:: 9. 4. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 16. 6. 2010
• Supervisor: Doc. PhDr. Josef Mrhač, CSc.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Upper Secondary Schools / Teaching Specialist Subjects - Trade and Services