Postoje vesnických učitelů k integrovaným žákům se specifickými poruchami učení na prvním stupni základní školy

Bc. Veronika Čápová

Bachelor's thesis

Attitudes of the village teachers towards the integrated pupils with specific malfunctions learning on the basic stage of the elementary school

Abstract:

Tato bakalářská diplomová práce si klade za cíl objasnit, jaký postoj mají učitelé na vesnických základních školách ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení, se zaměřením na učitele prvního stupně vesnických základních škol. Teoretická část práce je zaměřena na specifické poruchy učení, osobnost učitele a osobnost žáka s poruchami učení a možnosti práce se žákem s poruchou učení. V empirické části je přiblížen pohled vesnického učitele na žáky s poruchou učení a na poruchu učení jako takovou, a zároveň přibližuje způsob práce učitele ve vzdělávání žáků s poruchou učení.

Abstract:

This bachelor’s thesis aims to illustrate the village teachers‘ attitude to the pupils‘ education who suffer from specific learning disorder. It is concentrated on elementary classes at village schools. The theoretical part of the thesis focusses on specific learning disorder, the personality of the teacher and the personality of the pupil with specific learning disorder and the possibilities how to work with such a pupil. In the empirical part of the thesis there is an approach to a village teacher’s view on pupils with the specific learning disorder and the problem itself and at the same time it gets us through to the methods of operation in the education of these pupils.

Keywords

specifické poruchy učení, učitel, žák s poruchou učení, Specific learning disorder, teacher, pupil with learning disorder

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 1. 2011

Thesis defence

• Date of defence: 7. 2. 2011
• Supervisor: Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Education / Education