ZKUŠENOSTI PEDAGOGŮ S PRIMÁRNÍ PREVENCÍ PORUCH PŘÍJMU POTRAVY

Markéta MICHALCOVÁ

Bakalářská práce

Primary prevention of eating disorders

Anotace:

Tento výzkum se zabývá zkušenostmi pedagogů na druhém stupni základních škol v oblasti primární prevence poruch příjmu potravy. Analyzuje klasifikaci těchto poruch na základně manuálů MKN-10 a DSM-V, identifikuje rizikové faktory těchto poruch a zkoumá roli školního prostředí v prevenci. Zkušenosti pedagogů jsou získávány prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s pěti účastníků. Dále jsou analyzovány tematickou analýzou v programu NVivo 20 (CAQDAS). Rozhovory se zaměřily na témata: 1. Zkušenosti s učením a primární prevencí poruch přijmu potravy, 2. Metodická opora, 3. Vliv médií na poruchy přijmu potravy a 4. Jednotlivé zkušenosti. Výsledky mého výzkumu poukazují na nedostatek metodické podpory, která je klíčová pro úspěšnou implementaci prevence poruch příjmu potravy ve školním prostředí. Tento nedostatek často vede k pocitu nekompetence u pedagogů a omezuje jejich schopnost efektivně předcházet těmto poruchám. Dále naznačují rozmanitý vliv sociálních sítí na prevenci těchto poruch a reflektuje přístup pedagogů a jakým způsobem vedou prevence. Učitelé se snaží se individuálně přistupovat ke každému žákovi a vytvářet pro ně bezpečné a podpůrné prostředí. Zmíněné výsledky popisují zkušenost pedagogů s prevencí a poskytují hlubší porozumění problematice.

Abstract:

This research focuses on the experiences of teachers at primary schools in the field of primary prevention of eating disorders. It analyzes the classification of these disorders according to MKN-10 and DSM-V, identifies risk factors, and explores the role of the school environment in prevention. Teachers' experiences are obtained through semi-structured interviews with five participants and analyzed using thematic analysis in NVivo 20 software (CAQDAS). The interviews focused on the following topics: 1. Experiences with teaching and primary prevention of eating disorders, 2. Methodological support, 3. Media influence on eating disorders, and 4. Individual experiences. The results of my research indicate a lack of methodological support, which is crucial for the successful implementation of eating disorder prevention in the school environment. This lack often leads to feelings of incompetence among teachers and limits their ability to effectively prevent these disorders. Furthermore, they suggest the diverse influence of social media on the prevention of these disorders and reflect the discussion approach of teachers. Teachers strive to approach each student individually and create a safe and supportive environment for them. This flexibility and sensitivity to students' needs are key elements for the successful primary prevention of eating disorders in the school environment. The mentioned results describe teachers' experiences with prevention and provide a deeper understanding of this issue.

Klíčová slova

poruchy přijmu potravy, primární prevence, školní prevence, zkušenosti pedagogů

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Pavlína Sitařová

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie