Edukace žáků s mentálním znevýhodněním na běžné základní škole

Mgr. Radek HACH

Diplomová práce

Education of students with mental disadvantages in common elementary school

Anotace:

V diplomové práci je nastíněna problematika vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením ve třídách běžných základních škol. Je zde popsáno vymezení pojmu lehká mentální retardace, způsob edukace žáků s lehkou mentální retardací, diagnostika lehké mentální retardace, její projevy, specifika ve vzdělávání a integraci do majoritní společnosti a legislativní rámec vzdělávání žáků s lehkou mentální retardací. Praktická část je složena ze dvou částí. V první je uvedena analýza rozhovorů s řediteli škol, kde jsou žáci prvního stupně s lehkým mentálním postižením zařazeni do tříd běžných základních škol. Ve druhé jsou, z rozhovorů s vyučujícími a zákonnými zástupci těchto žáků a na základě analýzy žákovské dokumentace a pozorování žáků při vyučování, sestaveny kazuistiky jednotlivých žáků. V závěru jsou zaznamenány výsledky zjištění a stanovena doporučení pro praxi, jak s žáky s lehkou mentální retardací pracovat při vzdělávacím procesu.

Abstract:

Issues of the education of pupils with mild mental disabilities at primary school classrooms are outlined in this diploma thesis. It describes the definition of the term mild mental retardation, methods of education for children with mild mental retardation, diagnosis of mild mental retardation, its manifestation, specifics in education and integration into the society and the legal framework of education for pupils with mild mental retardation. The practical section consists of two parts. The first one shows an analysis of interviews with the directors of the first schools where the students with mild mental disabilities are enrolled in common school classes. In the second, we can see case interpretations of individual students which were made on the basis of the interviews with teachers and legal guardians of the pupils and the analysis of documentation and observation of pupils in class. In conclusion, the results of findings are recorded and recommendations how to work with pupils with mild mental retardation in the educational process for practice are set.

Klíčová slova

Diagnostika, individuální vzdělávací plán, integrace, lehké mentální postižení, školní vzdělávací program, vzdělávání.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 3. 2014

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Ing. Helena Vomáčková, CSc.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Vychovatelství / Vychovatelství pro speciálně pedagogické instituce