Výukové metody v práci učitele praktického vyučování

Veronika Pitelková

Bachelor's thesis

Teaching methods in the work of the practical teacher

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá výukovými metodami v práci učitele praktického vyučování na středních odborných školách. Cílem práce bylo analyzovat a vyhodnotit efektivitu jednotlivých výukových metod a navrhnout doporučení pro jejich optimální využití v odborném vzdělávání. Práce má teoreticko-empirický charakter. Teoretická část vychází z odborné literatury a věnuje se klasifikaci výukových metod, jejich významu a aplikaci v odborném vzdělávání. Empirická část zahrnuje dotazníkové šetření mezi učiteli praktického vyučování, jehož cílem bylo zjistit, které metody jsou v praxi nejčastěji používány a jaké jsou jejich přínosy i limity. Výsledky průzkumu ukazují, že učitelé nejčastěji kombinují klasické výukové metody s aktivizujícími a dovednostně-praktickými metodami. Respondenti zdůrazňovali význam individualizace výuky a využívání moderních technologií. Na základě zjištění byla formulována doporučení pro zlepšení výuky, včetně většího zapojení modelových situací a fiktivních pracovních prostředí. Závěrem práce je konstatování, že efektivní výukové metody přispívají k lepší připravenosti žáků na praxi a zvyšují jejich motivaci k učení.

Abstract:

This bachelor thesis deals with teaching methods in the work of a teacher of practical education in secondary vocational schools. The aim of the thesis was to analyze and evaluate the effectiveness of individual teaching methods and to propose recommendations for their optimal use in vocational education. The work has a theoretical-empirical character. The theoretical part is based on the literature and deals with the classification of teaching methods, their importance and application in vocational education. The empirical part includes a questionnaire survey among teachers of practical training, the aim of which was to find out which methods are most often used in practice and what are their benefits and limitations. The results of the research show that teachers most often combine classical teaching methods with activating and skill-practical methods. Respondents emphasized the importance of individualization of teaching and the use of modern technologies. Based on the findings, recommendations for improving teaching were formulated, including greater involvement of model situations and fictional work environments. The paper concludes by stating that effective teaching methods contribute to better preparation of students for practice and increase their motivation to learn.

Keywords

učitel, praktické vyučování, metody, pedagog, osobnost

Keywords

Teacher, methods, educator, personality, practical teaching

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 3. 2025

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Daniela Nováková, Ph.D. DiS.
• Reader: Radka Stolariková, Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme:
Pedagogy for Teachers of Practical Training